蘇教九下送行說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-01-10 10:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 并解決疑問(wèn)。明朝陳獻(xiàn)章也說(shuō)：“前輩為學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，一者悟覺(jué)之機(jī)也，一番覺(jué)悟，一番長(zhǎng)進(jìn)”可見(jiàn)此法于閱讀之重要。） 四說(shuō)教學(xué)程序 1對(duì)比激疑，導(dǎo)入新課 我的導(dǎo)課是這樣設(shè)計(jì) 的：大家能否回憶起朱自清《背影》中父子分別時(shí)的感人場(chǎng)面，父親為給兒子買桔子，肥胖的身體艱難地爬上爬下，作者眼中的淚簌簌落下，這種送別場(chǎng)面寫(xiě)得情真意切，感人至深，然而課文卻把送行寫(xiě)成十分尷尬的滑稽場(chǎng)面，這樣寫(xiě)真實(shí)嗎？就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起學(xué)習(xí)《送行》。（通過(guò)設(shè)疑，一石激起千層浪，同學(xué)們興趣盎然，帶著疑問(wèn)進(jìn)入本課學(xué)習(xí)） 2促讀入境，整體感知。 讓學(xué)生在課前初步了解課文的基礎(chǔ)上，再次迅速閱讀課文，把握主要內(nèi)容，明確結(jié)構(gòu)兩部分。（學(xué)生在以前已養(yǎng)成學(xué)習(xí)每課前，大體熟悉內(nèi)容的習(xí)慣，同時(shí)上一單元，學(xué)生已訓(xùn)練了迅速捕捉閱讀信
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