語文學科課堂教學模式改革實施方案最終定稿(編輯修改稿)
2025-10-25 02:45 本頁面
【文章內容簡介】 一個學生掉隊，教師上課起點是學困生，重點是學困生。堅持四清制度，即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，做到課堂上能掌握的不留到課后，今日事今日畢，“適時溫故知新，鞏固提高”，加強檢查、驗收。三六年級全面實施新的教學模式。學生課桌以小組為單位。教室增設黑板，上課時多利用黑板教學。教師上課必須有導學案。安排前置性作業(yè)。五、課堂教學模式實施的步驟。（一）組織學習階段（2011年3月4月）對教師加強統(tǒng)一思想、提高認識，增強責任感的教育，使這些教師認識到新教學模式研究的必要性，重要性，發(fā)展模式，既是素質教育的需要，也是教師自身成長的需要，更是學校發(fā)展的需要。成立創(chuàng)建高效課堂活動領導小組。創(chuàng)建高效課堂實施方案。及相關制度、規(guī)定。大量搜集杜郎口及山東樂陵小學先進學校的教學經(jīng)驗材料，印發(fā)給任課教師，并讓老師到臨近已經(jīng)開展的比較好的學校學習先進經(jīng)驗，讓她們汲取有效地營養(yǎng)。研究高效課堂的特征，確定提高課堂效率的途徑和策略。組織教師學習，討論教學模式，要求教師完全理解領會新模式教學的操作要領，每一個環(huán)節(jié)的內涵。要求教師各自深挖教材，熟悉教材，集體研討備課，獨立完成學案，準確確定教學目標，找準重難點，精密設計教學過程，及新的教學模式備寫教案。集體備課組把每節(jié)課的知識轉化成問題，再將問題細化為習題發(fā)給學生讓其預習。（二）實驗研究階段 本實驗研究分三步進行：第一步：實驗班從2011年5月8月，組織教師分學科開展創(chuàng)建高效課堂研討活動。探索高效課堂的教學思路、模式、策略和方法。圍繞課堂教學有效性，確立各學科高效課堂課題研究的方向、目標、方法和預期成果。倡導教師撰寫教學反思、教學案例、教學隨筆，提高教師的教學理論水平和課堂反思能力。第二步：2011年9月2012年6月總結前一段改革經(jīng)驗的基礎上，名課帶動使每位教師明確高效課堂的目標和要求，掌握并運用高效課堂的教學方法和策略，全面提高課堂教學效率。1上好常規(guī)課。2打造精品課。3強化校本研修。第四步：總結階段，匯編《課堂教學模式研究論文集》。并展示課改教學效果。六、課堂教學重要環(huán)節(jié)的調控加大班內學習小組的調控力度。學習小組的組建要根據(jù)學習成績和性格特點等情況，組內異質，組間同質，每個組6人左右，每個組設組長名，小組學習實行任務驅動，競爭展示，調動每一個學生的學習積極性。加大學生練習方式的調控力度。讓學生掌握和推行練習的基本方式，要求每堂課學生的練習不少于十分鐘，學生參與面不少于100%，當堂達標率為90%以上，達到“以訓練為主線，以思維為主攻，以發(fā)展為主旨”的目標。加大交流展示的調控力度，充分地讓學生展示。激發(fā)比、學、趕、幫、超的興致和愿望。交流展示要更多地關注中下游學生。加大學生自學能力培養(yǎng)的調控力度。根據(jù)授課內容的不同，可讓學生在課前預習，亦可在課中自學，自學目標要明確，任務要具體。加大檢查落實的力度。加大對學生作業(yè)、隨堂練習、隨堂筆記、單元檢驗試卷等的檢查力度。七、保障措施成立課堂教學改革領導小組，領導和組織改革，為教改實驗提供組織保障在課堂改革過程中，學校提供財力、物力保障重新制定和完善課堂教學評價標準對承擔實驗任務，在教學改革實施中表現(xiàn)突出的實驗教師予以表彰。八、領導機構： 組長：王忠林副組長：賀生俊組員：李公強趙統(tǒng)帥趙國賢史鋒成李學新李英第三篇：課堂教學模式改革實施方案創(chuàng)建高效課堂實施方案白山市第二十六中學（小學）為了落實上級在全區(qū)中小學開展“推進教學改革，創(chuàng)建高效課堂”活動的實施方案。提升我校教學質量，現(xiàn)結合我校小學部實際，特制定本方案。一、指導思想：
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