語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)模式改革實(shí)施方案最終定稿-wenkub
2024-10-25 02 本頁(yè)面
【正文】 知新，鞏固提高”，加強(qiáng)檢查、驗(yàn)收。課后做好總結(jié)與反思。（五）、專題探究課模式課前準(zhǔn)備：課前根據(jù)探究專題通過(guò)各種方式、各種媒體搜集相關(guān)材料勤或者進(jìn)行排練準(zhǔn)備。寫作：學(xué)生自主寫作（大約30—40分鐘）小組內(nèi)交流。學(xué)生在討論過(guò)程中，做好巡視指導(dǎo)，并進(jìn)一步做好統(tǒng)計(jì)。課后提升：教師可根據(jù)實(shí)際情況再設(shè)計(jì)一定的變式訓(xùn)練作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步訓(xùn)練，提升水平。（2）、合作交流：學(xué)生在自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，可以互相檢查基礎(chǔ)知識(shí)，交流寫作技工巧，方法等。課外拓展：聯(lián)系課文內(nèi)容，體裁，寫作方法等方面選取文章進(jìn)行拓展閱讀，弄錯(cuò)拓視野，提升閱讀水平。（2）、合作探究：針對(duì)課文設(shè)計(jì)的最重要，最有價(jià)值的問(wèn)題，組內(nèi)一對(duì)一或小組集體交流。指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展為本，面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；樹(shù)立“沒(méi)有教不好的學(xué)生，學(xué)生中沒(méi)有差生，只有差異，只要下功夫，每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”的理念；立足于課堂教學(xué)研究，以“學(xué)教結(jié)合，以學(xué)定教”為主導(dǎo)思想，以“導(dǎo)、學(xué)、評(píng)、練”為教學(xué)模式，以自主、高效課堂建構(gòu)為價(jià)值追求，使教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、成為學(xué)生生命回歸的過(guò)程。我們要通過(guò)既切合實(shí)際又形式多樣的校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師在課改中鍛煉自我、發(fā)展自我、提升自我。創(chuàng)新教師常規(guī)教學(xué)工作的檢查與評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)和激勵(lì)教師參與課改，研究課改，從而不斷完善課改。導(dǎo)學(xué)稿的撰寫人要對(duì)導(dǎo)學(xué)稿各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖和執(zhí)行要求作出說(shuō)明，其他任課教師針對(duì)導(dǎo)學(xué)稿及其撰寫人的發(fā)言展開(kāi)討論，撰寫人整合任課教師意見(jiàn)，進(jìn)一步完善導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計(jì)，明確導(dǎo)學(xué)稿的執(zhí)行要求。三、制訂教學(xué)計(jì)劃開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文組要在征求任課教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上制訂出新學(xué)期各年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃，并發(fā)放給各任課教師；任課教師要嚴(yán)格遵照教學(xué)計(jì)劃，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)稿實(shí)施課堂教學(xué)，不得擅自變更教學(xué)進(jìn)度。教務(wù)處要定期抽查任課教師對(duì)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況。導(dǎo)學(xué)稿經(jīng)集體備課討論后，各任課教師要予以嚴(yán)格執(zhí)行，不得隨意變更。六、開(kāi)展校本研究教研處和各學(xué)科教研組要以課堂教學(xué)模式改革為中心，制定學(xué)期校本研究計(jì)劃，扎實(shí)開(kāi)展校本研究活動(dòng)。七、建立課改檔案教研處要建立課堂教學(xué)模式改革專項(xiàng)檔案，廣泛收集、整理和保存與課改有關(guān)的文字、圖像資料，完整記錄課改歷程，系統(tǒng)保存課改成果。課堂教學(xué)模式改革目標(biāo)：以課標(biāo)和教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為根本宗旨，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新型的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主高效的教學(xué)模式，注重學(xué)生的主體參與，體現(xiàn)生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、情感和態(tài)度，突出思維開(kāi)發(fā)和能力培養(yǎng)，摒棄少慢差的串講串問(wèn)的教學(xué)模式。交流必須在自主思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行。(二)專題復(fù)習(xí)課的基本模式課前準(zhǔn)備：教師提前通告學(xué)生復(fù)習(xí)的專題，學(xué)生根據(jù)專題內(nèi)容提前準(zhǔn)備，疏理知識(shí)，搜集相關(guān)內(nèi)容。（3）、展示復(fù)習(xí)收獲：讓學(xué)生代表起來(lái)就復(fù)習(xí)的專題展示自我的收獲。（三）、試卷講評(píng)課的基本模式課前學(xué)生自我糾錯(cuò)：要求強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅僅是改正答案，而是弄明白為什么錯(cuò)了，要求寫出錯(cuò)因。集中點(diǎn)評(píng)：應(yīng)根據(jù)批閱的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)情況和小組討論情況，對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行錯(cuò)題點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，對(duì)難度較大或出錯(cuò)較多的問(wèn)題要給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行思考、整理。批閱：①教師面批②小組長(zhǎng)帶領(lǐng)批閱。課內(nèi)交流與展示：組內(nèi)通過(guò)交流選出優(yōu)秀代表或者以小組為單位在班內(nèi)展示自己的成果。根據(jù)班內(nèi)交流展示情況，布置學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思，并以各自的形式（如寫成小論文等）呈現(xiàn)出自己的收獲與體會(huì)。三六年級(jí)全面實(shí)施新的教學(xué)模式。安排前置性作業(yè)。創(chuàng)建高效課堂實(shí)施方案。組織教師學(xué)習(xí)，討論教學(xué)模式，要求教師完全
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1