初中語文高效課堂教學模式的研究實施方案-wenkub
2024-09-27 09 本頁面
【正文】 評價的理論研究和實踐，使課堂教學的新模式與課堂教學的評價相統(tǒng)一。在一浪接一浪的學習大潮中，也少有學校能將“他人之長”成功移植，更毋庸說“青出于藍”了。我國很多教育發(fā)達的地區(qū)和優(yōu)質(zhì)名校，都有自己的課堂教學模式。《初中語文高效課堂教學模式的研究》實施方案 中學高效課堂教學模式研究實施方案 一、研究的背景、目的意義 研究的背景 （1）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打造高效課堂，提高教學效率，推進素質(zhì)教育是新世紀時代發(fā)展的必然要求。XX省XX市教育局把推動課堂改革作為“教育系統(tǒng)一號工程”，進行課堂教學模式探索，形成“自主互助學習型”課堂教學模式。每個地區(qū)，每個學校都有自身的特點，嚴格說任何一種模式都不太可能“現(xiàn)學現(xiàn)賣”，有的也甚至很難“活學活用”。 最為重要的是教學模式研究的開展將帶動全體教師積極參與有效校本教研，反思日常教學，避免教學的隨意性，從而提高課堂教學的效益。 三、研究內(nèi)容 文科與理科有效課堂教學流程研究 不同學科新授課與復習課、試卷講評模式研究。通過教師運用課堂教學模式，發(fā)揮好學生的主體作用和教師的主導作用，培養(yǎng)學
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