語文學(xué)科課堂教學(xué)模式改革實(shí)施方案最終定稿-文庫吧資料
2024-10-25 02:45本頁面
【正文】 望。讓學(xué)生掌握和推行練習(xí)的基本方式，要求每堂課學(xué)生的練習(xí)不少于十分鐘，學(xué)生參與面不少于100%，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率為90%以上，達(dá)到“以訓(xùn)練為主線，以思維為主攻，以發(fā)展為主旨”的目標(biāo)。學(xué)習(xí)小組的組建要根據(jù)學(xué)習(xí)成績和性格特點(diǎn)等情況，組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，每個(gè)組6人左右，每個(gè)組設(shè)組長名，小組學(xué)習(xí)實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)展示，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并展示課改教學(xué)效果。3強(qiáng)化校本研修。1上好常規(guī)課。倡導(dǎo)教師撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆，提高教師的教學(xué)理論水平和課堂反思能力。探索高效課堂的教學(xué)思路、模式、策略和方法。集體備課組把每節(jié)課的知識(shí)轉(zhuǎn)化成問題，再將問題細(xì)化為習(xí)題發(fā)給學(xué)生讓其預(yù)習(xí)。組織教師學(xué)習(xí)，討論教學(xué)模式，要求教師完全理解領(lǐng)會(huì)新模式教學(xué)的操作要領(lǐng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)涵。大量搜集杜郎口及山東樂陵小學(xué)先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料，印發(fā)給任課教師，并讓老師到臨近已經(jīng)開展的比較好的學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓她們汲取有效地營養(yǎng)。創(chuàng)建高效課堂實(shí)施方案。（一）組織學(xué)習(xí)階段（2011年3月4月）對(duì)教師加強(qiáng)統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感的教育，使這些教師認(rèn)識(shí)到新教學(xué)模式研究的必要性，重要性，發(fā)展模式，既是素質(zhì)教育的需要，也是教師自身成長的需要，更是學(xué)校發(fā)展的需要。安排前置性作業(yè)。教室增設(shè)黑板，上課時(shí)多利用黑板教學(xué)。三六年級(jí)全面實(shí)施新的教學(xué)模式。關(guān)注差異，關(guān)照差生，從最后一名抓起，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，教師上課起點(diǎn)是學(xué)困生，重點(diǎn)是學(xué)困生。根據(jù)班內(nèi)交流展示情況，布置學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思，并以各自的形式（如寫成小論文等）呈現(xiàn)出自己的收獲與體會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。課內(nèi)交流與展示：組內(nèi)通過交流選出優(yōu)秀代表或者以小組為單位在班內(nèi)展示自己的成果。編成優(yōu)秀習(xí)作集錦。批閱：①教師面批②小組長帶領(lǐng)批閱。（四）、寫作評(píng)改課模式提前明確寫作任務(wù)，目標(biāo)，收集問題，做好寫作前的準(zhǔn)備。集中點(diǎn)評(píng)：應(yīng)根據(jù)批閱的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)情況和小組討論情況，對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行錯(cuò)題點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)過程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，對(duì)難度較大或出錯(cuò)較多的問題要給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行思考、整理。教師事先做好統(tǒng)計(jì)，做好準(zhǔn)備。（三）、試卷講評(píng)課的基本模式課前學(xué)生自我糾錯(cuò)：要求強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅僅是改正答案，而是弄明白為什么錯(cuò)了，要求寫出錯(cuò)因。（5）、反饋矯正：根據(jù)練習(xí)中所出現(xiàn)的問題，進(jìn)行有重點(diǎn)地點(diǎn)評(píng)，切忌面面俱到。（3）、展示復(fù)習(xí)收獲：讓學(xué)生代表起來就復(fù)習(xí)的專題展示自我的收獲。應(yīng)特別注意復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)一定要明確具體，教師可進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥或強(qiáng)調(diào)，應(yīng)把時(shí)間還給學(xué)生。(二)專題復(fù)習(xí)課的基本模式課前準(zhǔn)備：教師提前通告學(xué)生復(fù)習(xí)的專題，學(xué)生根據(jù)專題內(nèi)容提前準(zhǔn)備，疏理知識(shí)，搜集相關(guān)內(nèi)容。（4）、鞏固檢測(cè)：聯(lián)系實(shí)際，對(duì)本課閱讀文章的寫作方法，技巧進(jìn)行適當(dāng)歸納，針對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè)。交流必須在自主思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行。課內(nèi)探究： 課堂四環(huán)節(jié)：（1）、自主學(xué)習(xí)：主要任務(wù)是積累字詞，文學(xué)常識(shí)，整體感知課文內(nèi)容，疏理自己的認(rèn)識(shí)和疑問。課堂教學(xué)模式改革目標(biāo)：以課標(biāo)和教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為根本宗旨，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新型的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主高效的教學(xué)模式，注重學(xué)生的主體參與，體現(xiàn)生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、情感和態(tài)度，突出思維開發(fā)和能力培養(yǎng)，摒棄少慢差的串講串問的教學(xué)模式。第二篇：課堂教學(xué)模式改革實(shí)施方案加定鎮(zhèn)中心學(xué)校345課堂教學(xué)模式實(shí)施方案為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極貫徹新課程改革，提升教師教育教學(xué)水平，形成教育教學(xué)新格局，現(xiàn)結(jié)合我鎮(zhèn)中心學(xué)校實(shí)際，特制定本方案。七、建立課改檔案教研處要建立課堂教學(xué)模式改革專項(xiàng)檔案，廣泛收集、整理和保存與課
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