語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)模式改革實(shí)施方案最終定稿(已修改)
2024-10-25 02:45 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)模式改革實(shí)施方案芝麻山中學(xué)2011年秋季學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)模式改革實(shí)施方案為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念，構(gòu)建高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究式地學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，我校在總結(jié)了上學(xué)期進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)模式改革試驗(yàn)所取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)決定在本學(xué)期全面推進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式改革，特訂本實(shí)施方案：一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：陳建福副組長(zhǎng)：鄧誠(chéng)邱展能成員：程雄張祥生駱效春陳金雨二、撰寫(xiě)導(dǎo)學(xué)稿各年級(jí)安排一名骨干教師負(fù)責(zé)撰寫(xiě)導(dǎo)學(xué)稿，具體人選為：初一鄧誠(chéng)初二陳金雨初三邱展能各撰寫(xiě)人應(yīng)于2011年暑假期間基本完成秋季學(xué)期（上冊(cè)）的導(dǎo)學(xué)稿任務(wù)，秋季學(xué)期及寒假期間基本完成2012年春季學(xué)期（下冊(cè)）的導(dǎo)學(xué)稿任務(wù)，不得影響正常的教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)要確保導(dǎo)學(xué)稿的質(zhì)量，為語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)模式改革的成功推進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、制訂教學(xué)計(jì)劃開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文組要在征求任課教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上制訂出新學(xué)期各年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃，并發(fā)放給各任課教師；任課教師要嚴(yán)格遵照教學(xué)計(jì)劃，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)稿實(shí)施課堂教學(xué)，不得擅自變更教學(xué)進(jìn)度。教務(wù)處要定期抽查任課教師對(duì)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況。四、實(shí)行集體備課語(yǔ)文組每周分年級(jí)組織一次集體備課，集體備課安排在周一進(jìn)行，各任課教師不得無(wú)故請(qǐng)假、遲到或曠會(huì)。集體備課主要就本周的語(yǔ)文教學(xué)展開(kāi)研討。導(dǎo)學(xué)稿的撰寫(xiě)人要對(duì)導(dǎo)學(xué)稿各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖和執(zhí)行要求作出說(shuō)明，其他任課教師針對(duì)導(dǎo)學(xué)稿及其撰寫(xiě)人的發(fā)言展開(kāi)討論，撰寫(xiě)人整合任課教師意見(jiàn)，進(jìn)一步完善導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計(jì)，明確導(dǎo)學(xué)稿的執(zhí)行要求。導(dǎo)學(xué)稿經(jīng)集體備課討論后，各任課教師要予以嚴(yán)格執(zhí)行，不得隨意變更。各任課教師要利用集體備課，對(duì)上周的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，以利改進(jìn)今后 1的教學(xué)。五、加強(qiáng)教學(xué)視導(dǎo)課模改領(lǐng)導(dǎo)小組要深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，時(shí)常與師生保持交流，全過(guò)程、全方位地關(guān)注課模改的實(shí)施情況，及時(shí)總結(jié)成績(jī)，推廣課改中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法；及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正課改中出現(xiàn)的偏差。創(chuàng)新教師常規(guī)教學(xué)工作的檢查與評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)和激勵(lì)教師參與課改，研究課改，從而不斷完善課改。六、開(kāi)展校本研究教研處和各學(xué)科教研組要以課堂教學(xué)模式改革為中心，制定學(xué)期校本研究計(jì)劃，扎實(shí)開(kāi)展校本研究活動(dòng)。研究課題來(lái)自于課模改，研究成果服務(wù)于課模改。要組織教師緊密結(jié)合自身和學(xué)校的課改實(shí)踐，撰寫(xiě)導(dǎo)學(xué)稿、教學(xué)敘事、教學(xué)案例、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教學(xué)論文；要構(gòu)建活動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)教師之間的相互交流，共同研討；要積極創(chuàng)造條件，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，為教師提供優(yōu)質(zhì)研修資源。我們要通過(guò)既切合實(shí)際又形式多樣的校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師在課改中鍛煉自我、發(fā)展自我、提升自我。七、建立課改檔案教研處要建立課堂教學(xué)模式改革專項(xiàng)檔案，廣泛收集、整理和保存與課改有關(guān)的文字、圖像資料，完整記錄課改歷程，系統(tǒng)保存課改成果。八、加強(qiáng)課改宣傳教研處要借助多種媒介、采用多樣形式，加大對(duì)課改的宣傳力度，營(yíng)造良好氛圍，展示課改成果，表彰優(yōu)秀典型，擴(kuò)大學(xué)校影響。第二篇：課堂教學(xué)模式改革實(shí)施方案加定鎮(zhèn)中心學(xué)校345課堂教學(xué)模式實(shí)施方案為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極貫徹新課程改革，提升教師教育教學(xué)水平，形成教育教學(xué)新格局，現(xiàn)結(jié)合我鎮(zhèn)中心學(xué)校實(shí)際，特制定本方案。指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展為本，面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；樹(shù)立“沒(méi)有教不好的學(xué)生，學(xué)生中沒(méi)有差生，只有差異，只要下功夫，每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”的理念；立足于課堂教學(xué)研究，以“學(xué)教結(jié)合，以學(xué)定教”為主導(dǎo)思想，以“導(dǎo)、學(xué)、評(píng)、練”為教學(xué)模式，以自主、高效課堂建構(gòu)為價(jià)值追求，使教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、成為學(xué)生生命回歸的過(guò)程。課堂教學(xué)模式改革目標(biāo)：以課標(biāo)和教材為依據(jù)，以學(xué)
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