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正文內(nèi)容

初中語文高效課堂教學模式的研究實施方案(已修改)

2024-09-27 09:11 本頁面
 

【正文】 《初中語文高效課堂教學模式的研究》實施方案 中學高效課堂教學模式研究實施方案 一、研究的背景、目的意義 研究的背景 (1)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,打造高效課堂,提高教學效率,推進素質(zhì)教育是新世紀時代發(fā)展的必然要求。 (2)開展課堂教學模式研究,進行課堂教學改革是基礎(chǔ)教育課程改革的必然要求。 (3)研究制定課堂教學模式是提高教學質(zhì)量,是我校深入推進教改、促進內(nèi)涵發(fā)展的要求。我國很多教育發(fā)達的地區(qū)和優(yōu)質(zhì)名校,都有自己的課堂教學模式。XX省XX市教育局把推動課堂改革作為“教育系統(tǒng)一號工程”,進行課堂教學模式探索,形成“自主互助學習型”課堂教學模式。XX省楊思中學歷經(jīng)多年的實驗研究,形成了“先教后學,當堂訓練”課堂教學模式,教學質(zhì)量大幅度提升,成為全國名校;XX省杜郎口中學用了8年的時間,探索出了一條既能保持升學率,又能提高學生自我學習能力和綜合素質(zhì)的“三三六”自主學習教學模式,大幅度提高教育教學質(zhì)量,成為全國名校。反觀我省我地區(qū)幾乎還沒有推出符合本土特點、旗幟鮮明、效果明顯的有效教學模式。在一浪接一浪的學習大潮中,也少有學校能將“他人之長”成功移植,更毋庸說
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