【正文】 委。佳佳得了一朵小紅花你高興嗎？用高興的語氣讀一讀。認(rèn)真朗讀。（緩慢、低沉、斷斷續(xù)續(xù)）？（出示插圖）自己朗讀爸爸的話，你覺得讀這段話時(shí)那些詞應(yīng)該讀重音？這些詞表現(xiàn)了爸爸對(duì)佳佳的理解和信任。說一說。（輕、慢）再齊讀。你能找到有關(guān)的詞語嗎？ ，看，佳佳在干什么？文中哪個(gè)自然段寫的？指名讀。思考：小紅花是用來干什么的？文中的哪個(gè)自然段寫了？一、朗讀感悟。檢查是否做到正確、流利。把句子讀流利。二、初讀感知看拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點(diǎn)：同上3 教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖投影 教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入你見過或得到過小紅花嗎？什么時(shí)候？你是一個(gè)上進(jìn)的孩子！你們知道小紅花也有真假嗎？這節(jié)課我們一同來學(xué)習(xí)關(guān)于真假小紅花的故事。板書設(shè)計(jì)：小 鬧 鐘 珍惜時(shí)間小紅花教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。那么你打算怎樣來珍惜時(shí)間？（學(xué)生談）六、課后延伸。課件出示：謎語（看不見，摸不著，跑得快，沒有腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。1．猜謎語。1．老師邀請(qǐng)大家再來小聲讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么？能體會(huì)到什么？2．同學(xué)們讀得很認(rèn)真，一定有很多收獲吧！誰想告訴大家？3．提問：（1）小熊是怎樣改掉睡懶覺的壞習(xí)慣的？（2）如果沒有小鬧鐘，小熊還睡懶覺嗎？（學(xué)生各抒己見，只要有道理就對(duì)。（全面了解學(xué)生掌握情況）4．選自己喜歡的字，說一句話。2．猜字游戲。老師來做小檢察員，檢查一下你的認(rèn)字情況。你想不想讀給同桌聽聽？同桌之間分段讀，互相幫助，把不認(rèn)識(shí)的字徹底消滅掉。）3．指名讀。2．自讀課文。小鬧鐘給我們帶來了他找朋友的故事，非常好聽，相信你一定會(huì)很喜歡的，快看小鬧鐘來了。（貼鬧鐘式課題卡片）一起讀。教具準(zhǔn)備：自制課件、生字卡片、鬧鐘式課題卡片、小鬧鐘實(shí)物教學(xué)過程：一、出示小鬧鐘導(dǎo)入：1．噓！聽，是什么聲音？（鬧鈴聲，生各抒己見）看，到底是誰來了呢？（出示小鬧鐘）2．出示課題，齊讀。2．識(shí)字14個(gè)，滲透性識(shí)字。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。理解運(yùn)用。使學(xué)生從小就懂得誠實(shí)是人的美德，并且能做一個(gè)誠實(shí)的人。通過實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)讀書屋，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。第六單元課時(shí)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：7課小鬧鐘識(shí)字五教學(xué)目標(biāo)：通過認(rèn)識(shí)書本文具名稱把識(shí)字與生活聯(lián)系起來引導(dǎo)學(xué)生自覺認(rèn)識(shí)身邊的字。（書空，和熟字比較等。認(rèn)識(shí)新筆劃。（打亂順序讀，開火車讀等。（讓大家根據(jù)自己的所知，暢所欲言，充分拓展課文空間，引導(dǎo)學(xué)生 從生活中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語文課程的開放性。）小組討論，比一比哪個(gè)小組說得多。（在閱讀過程中，學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)反復(fù)朗讀，在讀中感悟，從而培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛祖國的感情。）學(xué)習(xí)最后一行詩句（1）“祖國”指什么？我們的祖國叫什么名字？誰還知道祖國的哪些知識(shí)？（2）祖國就是我們的家，我們?cè)谶@個(gè)家里快樂地成長，我們都愛這個(gè)家，讓我們把這種愛讀出來吧?。ㄍㄟ^學(xué)生平時(shí)的生活積累，加深對(duì)“祖國”的認(rèn)識(shí)，再通過個(gè)人讀，小組讀，齊讀等各種形式的讀，感受祖國的可愛。（3）帶著愉快的心情，再次朗讀課文。（生字回到課文中再次認(rèn)讀，鞏固。（采用各種形式讀，如打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。（1）認(rèn)讀“藍(lán)天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國”等詞語。自由讀，齊讀。聽錄音讀課文。我們學(xué)過了《我的家》，知道了很多人都有一個(gè)幸福、溫暖的家，世界 上還有很多各種各樣的家。認(rèn)識(shí)多種多樣的“家”，初步感受大自然的和諧相融。家教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，初步培養(yǎng)合作識(shí)字的能力。學(xué)生能從中得到啟發(fā)：一邊想象一邊讀，帶來美的享受。當(dāng)有的學(xué)生不敢讀時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生先試一試，等你有信心后，再來教老師。這樣既保障了學(xué)生的主體地位，又體現(xiàn)了靈活組織教學(xué)的引導(dǎo)作用，效果很不錯(cuò)。激“活”學(xué)生的思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新首先，我運(yùn)用激勵(lì)性的語言，努力營造寬松、和諧、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢讀、敢說、敢問、敢答。教學(xué)反思：我們的語文課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)，而是充滿活力的、不斷生成的、開放式的教學(xué)。四、鞏固練習(xí)：我會(huì)組詞。評(píng)議?！跋阄鞑菪邮?這5個(gè)字，每個(gè)字都先寫哪筆再寫哪筆？觀察“香西草杏石”在田字格中的位置。（個(gè)別指導(dǎo)）：蘋蕉蘿梨柿桃香西草杏石（學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞）三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。四、小結(jié)學(xué)生談感受。（要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音），不同形式練讀。教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。、同學(xué)卡。應(yīng)寫清：稱呼、姓名、出生年月日、屬性 ，教師巡視指導(dǎo)。星 田 辦 同 媽 木 個(gè)二、大家一起來做家里人的生日卡？你熱愛你的家嗎？看看誰最了解你的家里人，誰最喜歡你的家里人，那你們趕快為家里人做一個(gè)漂亮的生日卡吧。四、總結(jié) 板書設(shè)計(jì)：日 小 光 月 入 十 葉 爺爺 奶奶 姑姑 叔叔 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：為家里人做一個(gè)漂亮的生日卡。三、說我是親人的……、奶奶、姑姑、叔叔等生字讓學(xué)生說出稱呼。，了解傳話游戲的規(guī)則。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)？，讓學(xué)生說一說每個(gè)字的筆順規(guī)則。，你還知道或聽過哪些諺語？四、學(xué)習(xí)第三關(guān)：知識(shí)窗，你們知道春節(jié)的來歷嗎？教師介紹：春節(jié)。先橫后豎、先撇后那……三、第二關(guān)：日積月累 。不信你看書。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入我們做什么事情都有一定的規(guī)律，養(yǎng)成良好習(xí)慣這樣做起事情來就得心應(yīng)手了。教學(xué)難點(diǎn)：了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日。教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆順規(guī)則。你說我說 講一講《有趣的書》課 題 講一講《有趣的書》、教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)表達(dá)能力訓(xùn)邏輯思維能力，想象力 教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)表達(dá)能力 教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練邏輯思維能力，想象力 教 學(xué) 流 程： 一，導(dǎo)入同學(xué)們看第一幅圖在做什么 ? 教育學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，做到細(xì)致，發(fā)現(xiàn)少一個(gè)人，飯是熱的2，質(zhì)疑，提問自己那個(gè)人干什么去了，為什么不吃飯什么事情比吃飯的吸引力更大呢？ 二，探求新知觀察第二幅圖，第六附圖再看每一幅圖時(shí) 都要問一問圖中的人物在做什么？想什么？他們會(huì)說什么？他們之間是什么樣的關(guān)系？ 組織語言說一說先說給同桌聽，三、小組內(nèi)討論 全班展示說給全班聽，語文七色光五教學(xué)目標(biāo)：。生：（拍手）你快樂，我快樂，大家讀書真快樂。師：同學(xué)們，你們個(gè)個(gè)都是聽話的好孩子。師：為什么當(dāng)奶奶睡覺的時(shí)候和爺爺看書的時(shí)候要輕輕地走路呢？ 生自由發(fā)言。師：媽媽讓我什么時(shí)候輕輕地走路呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二句話。師：請(qǐng)同學(xué)們像老師這樣在每一句話的前面標(biāo)出序號(hào)。師：哪位同學(xué)愿意把這篇詩歌讀給同學(xué)聽一聽？師：請(qǐng)大家認(rèn)真聽，邊聽邊思考：媽媽為什么讓我輕輕地走路？師：這位同學(xué)讀的聲音響亮，還很流利，請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式鼓勵(lì)他。師：剛才同學(xué)們讀書讀的很認(rèn)真，老師這有幾個(gè)字想考考大家。師：我們已經(jīng)讀過兩遍課文了，現(xiàn)在你們?cè)覆辉敢獍颜n文讀給同桌聽一聽？ 師：聽的同學(xué)要認(rèn)真幫同學(xué)糾正錯(cuò)誤，同時(shí)把你不懂的地方畫出來。二、教師范讀課文三、指導(dǎo)閱讀 師：請(qǐng)同學(xué)們看拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音。你來、我來，大家來，請(qǐng)你快來讀書屋。教學(xué)過程：一、師生談話，引出課題師：又到快樂讀書屋的時(shí)間了。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“走看進(jìn)出”等4個(gè)字。四、完成寫字作業(yè)?！凹摇笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上小下大，最后一筆是捺。著重強(qiáng)調(diào)：“泥”是左窄右寬，右邊的撇和豎彎鉤要舒展。三、學(xué)習(xí)生字出示生字。配上音樂，加上動(dòng)作背誦。二、背誦課文自由背誦課文。說說白云、小鳥……的家分別在哪兒？什么是我們共同的家？這首詩歌寫的多美呀！現(xiàn)在，讓我們也試著做一個(gè)小詩人，用“什么是什么的家”的句式來作詩。情感目標(biāo)：通過背誦詩歌、編詩歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。能力目標(biāo)：朗讀課文，背誦課文。學(xué)生描紅，臨寫。齊讀第二句話。祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我們每個(gè)小朋友也有一個(gè)共同的家，那就是——（出示：祖國）（1）什么叫祖國？（2）我們祖國的名字叫什么？（3）投影：中華人民共和國地形圖，地形圖里有景色。（1）這句話把藍(lán)天、樹林、小河、泥土比成了白云、小鳥、魚兒、種子的家。朗讀。引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫，自讀三、四行，讀后交流。說說鳥兒在家里快樂嗎？（1）小鳥在樹林里生活多么愉快，讓我們把這種感覺讀出來。（3）藍(lán)天還是誰的家呢？（4）說話提示：藍(lán)天是白云的家，也是（）的家。多媒體演示：藍(lán)天白云圖。四、理解課文剛才我們把白云、小鳥、魚兒、種子送回了家。（3）齊讀課文。要求聽準(zhǔn)課文里的每個(gè)字音?？炊畧D意，并結(jié)合圖理解字詞。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫“土、兒”。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、課件、小卡片 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)：看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。]五、課后總結(jié)：你今天學(xué)的開心嗎？《家》教案教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國 的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。那寶寶還是穿上自己的鞋寶寶吧，[念著兒歌回教室]穿鞋真有趣，爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地；寶寶穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。）那穿什么鞋走起路來最方便呢？（幼兒：寶寶的鞋。）：爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地。]四、通過嘗試，體驗(yàn)穿不同鞋的感覺。）。）？（幼兒：媽媽的高跟鞋，爸爸的大皮鞋。”三、參觀鞋店，激發(fā)幼兒興趣