【正文】 好的讀書習慣。理解運用。使學生從小就懂得誠實是人的美德，并且能做一個誠實的人。通過實踐活動，啟發(fā)學生走進讀書屋，激發(fā)學生讀書的興趣。第六單元課時計劃教學內(nèi)容：7課小鬧鐘識字五教學目標：通過認識書本文具名稱把識字與生活聯(lián)系起來引導學生自覺認識身邊的字。（書空，和熟字比較等。認識新筆劃。（打亂順序讀，開火車讀等。（讓大家根據(jù)自己的所知，暢所欲言，充分拓展課文空間，引導學生 從生活中學習，體現(xiàn)了語文課程的開放性。）小組討論，比一比哪個小組說得多。（在閱讀過程中，學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和已有知識反復朗讀，在讀中感悟，從而培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛祖國的感情。）學習最后一行詩句（1）“祖國”指什么？我們的祖國叫什么名字？誰還知道祖國的哪些知識？（2）祖國就是我們的家，我們在這個家里快樂地成長，我們都愛這個家，讓我們把這種愛讀出來吧?。ㄍㄟ^學生平時的生活積累，加深對“祖國”的認識，再通過個人讀，小組讀，齊讀等各種形式的讀，感受祖國的可愛。（3）帶著愉快的心情，再次朗讀課文。（生字回到課文中再次認讀，鞏固。（采用各種形式讀，如打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。（1）認讀“藍天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國”等詞語。自由讀，齊讀。聽錄音讀課文。我們學過了《我的家》，知道了很多人都有一個幸福、溫暖的家，世界 上還有很多各種各樣的家。認識多種多樣的“家”，初步感受大自然的和諧相融。家教學目標：認識本課12個生字，會寫3個生字，初步培養(yǎng)合作識字的能力。學生能從中得到啟發(fā)：一邊想象一邊讀，帶來美的享受。當有的學生不敢讀時，鼓勵學生先試一試，等你有信心后，再來教老師。這樣既保障了學生的主體地位，又體現(xiàn)了靈活組織教學的引導作用，效果很不錯。激“活”學生的思維，鼓勵創(chuàng)新首先，我運用激勵性的語言，努力營造寬松、和諧、愉悅的課堂學習氛圍，讓學生敢讀、敢說、敢問、敢答。教學反思：我們的語文課堂教學不再是傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學，而是充滿活力的、不斷生成的、開放式的教學。四、鞏固練習：我會組詞。評議?！跋阄鞑菪邮?這5個字，每個字都先寫哪筆再寫哪筆？觀察“香西草杏石”在田字格中的位置。（個別指導）：蘋蕉蘿梨柿桃香西草杏石（學生認讀并口頭組詞）三、小組合作，學習寫字。二、初讀課文，學習生字。教學難點：在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。四、小結(jié)學生談感受。（要求學生讀準字音），不同形式練讀。教學難點：在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。、同學卡。應寫清：稱呼、姓名、出生年月日、屬性 ，教師巡視指導。星 田 辦 同 媽 木 個二、大家一起來做家里人的生日卡？你熱愛你的家嗎？看看誰最了解你的家里人，誰最喜歡你的家里人，那你們趕快為家里人做一個漂亮的生日卡吧。四、總結(jié) 板書設計：日 小 光 月 入 十 葉 爺爺 奶奶 姑姑 叔叔 第三課時 課時目標：為家里人做一個漂亮的生日卡。三、說我是親人的……、奶奶、姑姑、叔叔等生字讓學生說出稱呼。，了解傳話游戲的規(guī)則。教學過程：一、復習？，讓學生說一說每個字的筆順規(guī)則。，你還知道或聽過哪些諺語？四、學習第三關：知識窗，你們知道春節(jié)的來歷嗎？教師介紹：春節(jié)。先橫后豎、先撇后那……三、第二關：日積月累 。不信你看書。教學過程： 第一課時一、談話導入我們做什么事情都有一定的規(guī)律，養(yǎng)成良好習慣這樣做起事情來就得心應手了。教學難點：了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日。教學重點：掌握筆順規(guī)則。你說我說 講一講《有趣的書》課 題 講一講《有趣的書》、教學目標：訓練學生的觀察能力，培養(yǎng)表達能力訓邏輯思維能力，想象力 教學重點：訓練學生的觀察能力，培養(yǎng)表達能力 教學難點：訓練邏輯思維能力，想象力 教 學 流 程： 一，導入同學們看第一幅圖在做什么 ? 教育學生學會觀察，做到細致，發(fā)現(xiàn)少一個人，飯是熱的2，質(zhì)疑，提問自己那個人干什么去了，為什么不吃飯什么事情比吃飯的吸引力更大呢？ 二，探求新知觀察第二幅圖，第六附圖再看每一幅圖時 都要問一問圖中的人物在做什么？想什么？他們會說什么？他們之間是什么樣的關系？ 組織語言說一說先說給同桌聽，三、小組內(nèi)討論 全班展示說給全班聽，語文七色光五教學目標：。生：（拍手）你快樂，我快樂，大家讀書真快樂。師：同學們，你們個個都是聽話的好孩子。師：為什么當奶奶睡覺的時候和爺爺看書的時候要輕輕地走路呢？ 生自由發(fā)言。師：媽媽讓我什么時候輕輕地走路呢？下面請同學們自由讀第二句話。師：請同學們像老師這樣在每一句話的前面標出序號。師：哪位同學愿意把這篇詩歌讀給同學聽一聽？師：請大家認真聽，邊聽邊思考：媽媽為什么讓我輕輕地走路？師：這位同學讀的聲音響亮，還很流利，請同學們用你喜歡的方式鼓勵他。師：剛才同學們讀書讀的很認真，老師這有幾個字想考考大家。師：我們已經(jīng)讀過兩遍課文了，現(xiàn)在你們愿不愿意把課文讀給同桌聽一聽？ 師：聽的同學要認真幫同學糾正錯誤，同時把你不懂的地方畫出來。二、教師范讀課文三、指導閱讀 師：請同學們看拼音讀課文，要讀準字音。你來、我來，大家來，請你快來讀書屋。教學過程：一、師生談話，引出課題師：又到快樂讀書屋的時間了。教學重點：會認“走看進出”等4個字。四、完成寫字作業(yè)。“家”是上下結(jié)構(gòu)，上小下大，最后一筆是捺。著重強調(diào)：“泥”是左窄右寬，右邊的撇和豎彎鉤要舒展。三、學習生字出示生字。配上音樂，加上動作背誦。二、背誦課文自由背誦課文。說說白云、小鳥……的家分別在哪兒？什么是我們共同的家？這首詩歌寫的多美呀！現(xiàn)在，讓我們也試著做一個小詩人，用“什么是什么的家”的句式來作詩。情感目標：通過背誦詩歌、編詩歌，激發(fā)學生學習詩歌的興趣。能力目標：朗讀課文，背誦課文。學生描紅，臨寫。齊讀第二句話。祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我們每個小朋友也有一個共同的家，那就是——（出示：祖國）（1）什么叫祖國？（2）我們祖國的名字叫什么？（3）投影：中華人民共和國地形圖，地形圖里有景色。（1）這句話把藍天、樹林、小河、泥土比成了白云、小鳥、魚兒、種子的家。朗讀。引導學生觀看動畫，自讀三、四行，讀后交流。說說鳥兒在家里快樂嗎？（1）小鳥在樹林里生活多么愉快，讓我們把這種感覺讀出來。（3）藍天還是誰的家呢？（4）說話提示：藍天是白云的家，也是（）的家。多媒體演示：藍天白云圖。四、理解課文剛才我們把白云、小鳥、魚兒、種子送回了家。（3）齊讀課文。要求聽準課文里的每個字音?？炊畧D意，并結(jié)合圖理解字詞。認知目標：學習生字，指導書寫“土、兒”。教學準備：投影、課件、小卡片 第一課時課時目標：情感目標：理解課文內(nèi)容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。教學重點：看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。認知目標：復習鞏固漢語拼音，學會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。]五、課后總結(jié)：你今天學的開心嗎？《家》教案教學目標：情感目標：理解課文內(nèi)容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國 的未來，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。那寶寶還是穿上自己的鞋寶寶吧，[念著兒歌回教室]穿鞋真有趣，爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地；寶寶穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。）那穿什么鞋走起路來最方便呢？（幼兒：寶寶的鞋。）：爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地。]四、通過嘗試，體驗穿不同鞋的感覺。）。）？（幼兒：媽媽的高跟鞋，爸爸的大皮鞋?！比⒂^鞋店，激發(fā)幼兒興趣！眼睛快睜開看一看我們到了哪里了？[出示鞋店]我們到鞋店里了。）[幼兒脫下鞋子。）那我們把鞋寶寶放在小椅子下面，鞋寶寶臉對臉并在一起，休息一會兒。[教師和幼兒鏡面效果，紅花對紅花，藍花對藍花。）送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍花。二、黏貼小花，初步練習正確穿鞋，送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍花。]（幼兒：是一對好朋友。？（幼兒：喜歡。這雙是藍色的，這雙是粉紅色的。他們的衣服是一樣的，褲子呢？（幼兒：一樣的），鞋子呢？（幼兒：不一樣。我們一起拍手歡迎他們。教學過程：一、出示圖片，引導幼兒觀察，他們是來干什么的呀？（幼兒：他們來學本領。，與幼兒人數(shù)相同。，感受愉快情緒。探究法 卡片。理解課文內(nèi)容。充分注意語文學習與品德與生活等課程的整合和相互促進的作教學重點：教學難點：教學方法: 教具準備：教學時數(shù)：6用。通過一系列的不同形式的朗讀，讓孩子從讀中自己慢慢地感悟。三、學生寫字，教師巡視指導教師注意提醒學生坐的姿勢，握筆的姿勢，隨時糾正不正確的姿勢，糾正錯的筆畫。（范寫“長”字）小朋友們跟老師一起說筆順：撇，橫，豎提，捺。（看字卡，范寫新筆畫）“長”字有個新筆畫，叫“