蘇教版九上與朱元思書教學設計(編輯修改稿)
2025-01-10 10:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 書，翻譯課文，理解文意。 1．學生讀課文，口頭翻譯課文，畫出疑難浯句。 2．同桌之間討論交流，解決疑難問題，教師巡視酌情指導。 3．各小組提出難以解決的問題，全班共同討論解決，可以指定某位同學回答，也可請老師回答。 4．教師指導學生積累詞語，理解文句。 教師任選幾位同學回答。 （五）把握一下內(nèi)容 思考： 本文兩段主要寫了什么內(nèi)容？一、二段之間是什么關系？ （ 1 段概括描述了從富陽至桐廬一路上的奇山異水；一、二段之間是總分關系。） 富陽至桐廬，一百許里的水、山各有什么特點？ （二段以簡練傳神的筆法從靜態(tài)和動態(tài)兩方面描寫富春江的異水。水色，水清，水深，水急都突出了“異”之特點；又以細膩的筆觸詳寫了富春江夾岸的奇山，并抒發(fā)了人在此山中的感受。） 本文的議論句是哪一句？有什么作用？ （作者既從側面烘托出山水之美，也抒發(fā)了對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情，含蓄地流露出愛慕美好的大 自然、避世退隱的高潔志趣。） 教師根據(jù)學生講述板書 ： 一、奇山異水 天下獨絕 (總領全文 ) 二、 異水 千丈見底 水之清 急湍猛浪 水之急 奇山 負勢軒邈 山之勢 泉鳥蟬猿 山之音 息心忘反 山之力 橫柯疏條 林之密 （六）學習一種妙思 寫景要注意條理，請大家分析討論這篇文章寫景的順序。 (學生討論，發(fā)表意見。 ) 教師歸納：全文分兩自然段，第一自然段總寫富春江奇特秀麗的景色。下文就扣住第一自然段中的“奇山異水”來寫；第二自然段先寫異水，運用比喻和夸張 將富春江“異水”形象地表現(xiàn)出來；再寫“奇山”：作者從視覺、聽覺感受的角度來寫，給景物蒙上了一層清淡幽雅的色彩。 揣摩語言，賞析文章的語言美。 （ 1．）教師以記者采訪的形式與學生交流。請學生談談本文的語言有何特點。 學生明確：本文的語言有一種音韻和諧美，整散相間，別具一番參差錯落的韻致。 本文的語言形象生動，寫景文字精當凝練，有一種獨特的美。
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