王幾何導學案(編輯修改稿)
2024-10-25 02:34 本頁面
【文章內容簡介】 住人物的特征，選取最有典型性的細節(jié)。理解文中寫同學情緒的作用，初步體會側面描寫對刻畫人物起到的烘托作用。學習重點：品讀人物描寫，概括人物形象的特征，領悟寫人記事文章的寫作技巧——抓住人物的特征，選取最有典型性的細節(jié)。學習難點：體會本文用詞準確形象簡潔的特點，養(yǎng)成推敲選擇詞語的習慣。教學策略：以導學案為主要載體，以小組學習為主要形式，課前自學、課上交流、課后總結，充分組織學生在自主學習的基礎上進行合作探究，調動學生獨學自學、小組群學互學兩方面的積極性，以學為主，以教為輔，把課堂還給學生，讓學生深入閱讀、討論、質疑，充分體驗過程參與的快樂，交流分享的快樂。教學準備：解讀教材，分析學情，編寫導學案。讓學生帶著學案進行課前學習。第1課時導入：上節(jié)課我們學習了《我的早年生活》，文中有位老師一定給了我們很深的印象。同學們說他是誰呢？（校長威爾登博士）今天我們學習馬及時的《王幾何》，這又是一篇回憶老師文章。課前大家學習了這篇課文，完成了導學案前三個題?，F(xiàn)在我們先在小組內交流一下自己的學習成果。一、小組學習。明確要求：就學案上的問題進行交流，遇到分歧或者疑難，小組進行討論。討論無果可以提交課堂我們共同解決。教師巡回關注小組學習情況，調查學生學習存在的誤區(qū)（態(tài)度、方法、習慣、學習過程、學習結果），進行必要地個別指導。本節(jié)可主要關注問題：字音：皺紋（zh242。u）、屏息靜聽（bǐng）、嘈雜（c225。o z225。）．．．詞語表達效果分析：是否進行了比較，是否表述出了加點詞語較括號里的詞語所具有的獨特表達效果。分析王幾何老師的形象：是否聯(lián)系了相關內容進行了有理有據(jù)地分析；產生誤讀時，小組里面是如何解決的。學生在完成第一至第三題存在的主要問題和誤區(qū)。二、教師導學?？偨Y評價小組學習情況，提出合理化建議。組織學生交流一下對學案上相關問題的理解，對分歧或者疑難組織學生進行深入閱讀、思考，進行重點指導。注意識記容易讀錯的字。對詞語效果的理解必須結合上下文語境，有時還要查查詞典。表述要清楚。對人物形象的理解必須結合相關內容認真閱讀，不能只憑直觀印象，含糊其辭。解決主要問題。組織學生進行回顧整理。三、作業(yè)：完成四五題。完成練習冊“積累運用”。附：導學案（教師用）第1課時一、熟讀課文，注意下列加點字讀音：新鮮（xīan）眨眼功夫（zhǎ）眉梢（shāo）皺紋（zh242。u）哄堂大笑（hō．．．．．ng）斜翹（qi224。o）屏息靜聽（bǐng）/熒屏（p237。ng）綽號（chu242。）彌勒佛（m237。）．．．．．（l226。）徒手（t）嘈雜（c225。o z225。）．．二、把下列加點詞語和括號里面的詞語或者說法進行比較，聯(lián)系上下文，體會加點詞語的效果：方法提示：結合上下文理解詞語，不懂的詞語可以查查詞典。然后比較分析句中的加點詞語和括號中的詞語在表達效果上的不同，進而體會加點詞語的特殊表達效果。一個頭方耳大、矮胖結實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠（沖、走）進門，眨眼工夫（很快）就站到了講臺上。．．．．．“擠”寫出王老師進門力氣大，身子胖?！罢Ｑ酃Ψ颉笨鋸埿蜗蟊憩F(xiàn)出王老師進教室速度之快。全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊（一起、全都）．．哄堂大笑!“一齊”寫出老師站立講臺“啞笑”的神態(tài)和極富感染力的微笑，惹得大家一下子不約而同地笑起來了。于是全班同學興趣高漲，一個個洗耳恭聽（認認真真恭恭敬敬地聽）。．．．．簡潔形象地寫出同學們興趣盎然、恭敬認真聽王老師說話的樣子。轉眼間，只見男女同學輪番（輪流、一個接一個）走上講臺。．．“輪番”有輪流反復的意思，表現(xiàn)同學們熱情高漲、爭先恐后上講臺畫圓畫三角形的情形。幾十年后，我依然可以對天發(fā)誓：這是我這輩子笑得最忘乎其形（陶醉）、最舒．．．．暢、最厲害的一次。“忘乎其形”，貶詞褒用，形象表現(xiàn)我當時笑得非常開心陶醉。一時間滿教室鴉雀無聲（寂靜無聲、靜悄悄的）。．．．．鴉雀無聲——連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形象教室里非常寂靜，說明王老師的話富有哲理，引起了我們的思考。做完這道題，我有以下體會：寫文章用詞一定要注意多推敲選擇，盡量把意思表達得準確生動簡練。三、結合文中的敘事和描寫，說說王幾何老師給人留下怎樣的印象？又矮又胖，特別愛笑幽默風趣平易近人業(yè)務水平高教學有方與眾不同其一，熱愛學生與所從事的教師職業(yè)；其二，本人具有良好的專業(yè)修養(yǎng)，這讓學生欽佩；其三，他還是一位具有教學能力，善于教育學生的老師。第2課時四、“同學們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快!”結合課文內容，說說你對“痛快”的理解。方法提示：查詞典，解釋痛快的意思。然后結合上文的具體內容來談談這個評價的含義。答案提示：王老師通過富有感染力的微笑、絕活表演、公布自己的綽號、讓學生到黑板上畫圓和三角形等，制造了喜劇效果
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1