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正文內(nèi)容

狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)、反思含五篇(編輯修改稿)

2024-10-25 01:58 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的,對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):分角色朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備:生字新詞卡片、課件。教學(xué)過程:一、談話激趣,導(dǎo)入新課小時(shí)候,我們都聽說過《狼來了》的故事,誰(shuí)能告訴我,狼是一種什么樣的動(dòng)物?(板書:狼)誰(shuí)能告訴老師,羊又是一種什么樣的動(dòng)物呢?(板書:羊)一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會(huì)發(fā)生什么事呢?(板書:和)結(jié)果怎樣?這個(gè)故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。二、學(xué)習(xí)課文課件演示,范讀全文要求學(xué)生認(rèn)真聽讀課文,注意生字的讀音,初步熟悉課文的內(nèi)容。然后讓學(xué)生簡(jiǎn)單說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事?指名讀全文,學(xué)生邊聽邊思考:狼到底想干什么?(板書:想吃)狼想吃小羊,想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)有個(gè)詞兒,誰(shuí)能找出來?能換成別的詞嗎?就是說,還可以說成怎樣想吃小羊?狼這么想吃小羊,他會(huì)怎樣想呢?狼心里是這樣想的,他的外表是什么樣呢?課件演示。從狼的樣子和它心里想的,說明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙,他打算怎么吃小羊呢?小聲讀課文,理解課文內(nèi)容。什么叫找碴兒?故意找碴兒是什么意思?這說明狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的,誰(shuí)把狼第一次找碴兒的話讀一讀?(注意讀出狼說話的語(yǔ)氣)狼第一次找碴兒后,小羊說了幾句話?第一句是什么意思?(反問句)為什么說狼是故意找碴兒?讀三自然段,同桌互相討論討論。課件出示當(dāng)時(shí)的情況,讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置,讓學(xué)生理解:狼在上游,即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去;而且,小羊先到,狼后到,可見狼是故意找碴兒。指導(dǎo)朗讀。狼第二次找的什么碴兒?讀讀第四自然段。狼對(duì)小羊的談話有道理嗎?為什么說狼是故意找碴兒?讀讀第五自然段。抓住幾個(gè)關(guān)鍵字理解:去年、聽說等,而且小羊去年還沒有生下來。讀第六段,思考:為什么狼不再爭(zhēng)辯了?狼說不過小羊,毫無道理,但它還是齜著牙逼近小羊,要吃掉小羊,說明了什么?練習(xí)朗讀,注意讀出狼蠻橫不講理的語(yǔ)氣。三、指導(dǎo)分角色朗讀課文。范讀課文。學(xué)生邊聽邊思考:我應(yīng)該有什么樣的語(yǔ)氣去讀狼和小羊的對(duì)話。具體指導(dǎo),練習(xí)分角色朗讀課文(分組練習(xí))找出讀得較好的同學(xué),上臺(tái)表演。四、小羊?qū)⒌煤芎?,讓狼得不到半點(diǎn)便宜,但狼還是要吃小羊,這說明了什么道理?今后我們遇到像狼這樣的壞人,光向他講道理行嗎?(板書:只講道理是不行的)五、作業(yè)狼撲向小羊,要吃它,小羊甘心情愿讓它吃嗎?結(jié)果怎樣,你能不能接著往下說一說,給故事編一個(gè)結(jié)尾,好么?編好后,再試著寫下來。教學(xué)反思:《狼和小羊》選自《伊索寓言》,講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒,小羊據(jù)理力爭(zhēng),狼雖然理屈詞窮,但還是蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙?。課文對(duì)于學(xué)生來說,一點(diǎn)兒都不陌生,孩子們老早就知道,也能流利地講下這個(gè)故事,而本文作者的目的不僅僅只是讓孩子會(huì)讀這個(gè)故事內(nèi)容,更重要的是讓孩子們能通過讀,明白道理:像狼一樣的壞人,它的本性是兇殘的,是一定要干壞事的,對(duì)狼這種壞家伙只講道理是不行的??墒窃鯓幼尯⒆用靼啄兀课ㄒ坏霓k法就是通過朗讀。所以整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),都是圍繞朗讀展開的。在揭示課題后,直奔課文的兩個(gè)主要人物,“狼”和“小羊”在你的印象中,它們各是什么樣子的?這一問題既激起孩子原有的感情基礎(chǔ),又激發(fā)孩子的愛憎之情,同時(shí)也為理解課文作了鋪墊。整個(gè)教學(xué)過程,緊緊扣住“找碴兒”這個(gè)關(guān)鍵詞。首先,理解 “找碴兒”就是“找借口,找事”的意思,那么“故意找碴兒”又是什么意思呢?就是“故意找借口、故意找事”的意思,”誰(shuí)對(duì)誰(shuí)故意找碴兒?(狼故意找碴兒),“一共找了幾次碴兒?”“每次它都是怎么找碴兒的?”問題層層推進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,既讓二年級(jí)的孩子易于理解,又能讓學(xué)生更清楚認(rèn)識(shí)到狼的本來面貌,狼故意找碴兒就是想吃掉小羊。狼是兇殘的,蠻橫無理的,狡猾的;小羊的溫和善良,與狼形成了鮮明的對(duì)比,故事中的對(duì)話最能體現(xiàn)兩者的特點(diǎn),因此在充分理解的基礎(chǔ)上,我又組織了分角色朗讀課文,既活躍了課堂氣氛,又加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。第三篇:《狼和小羊》教學(xué)反思今天,我執(zhí)教了二年級(jí)教材中《狼和小羊》一課,這是一篇生動(dòng)的寓言故事。講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒,小羊據(jù)理申辯,狼雖然理屈詞窮,但還是蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙?。課文篇幅短小,通過狼和小羊的
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