狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)匯編(編輯修改稿)
2024-10-25 02:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？（就是沒有當(dāng)面說，偷偷說壞話）狼說的是真的嗎？（不是）面對(duì)狼的無理取鬧小羊又是怎么反駁的呢？（出示小羊的話）從哪兒可以看出狼在說假話？（小羊去年沒生下來，不可能背地里說狼的壞話。師：小羊說它去年還沒有出生，狼偏說小羊去年罵了它。狼無中生有的指責(zé)小羊，這叫什么？（找碴兒）師：這次小羊的態(tài)度有什么變化？（可憐的小羊喊道）問：小羊?yàn)槭裁磿?huì)喊？小羊雖然很溫和很善良，可狼還是一而再再而三的找碴兒，小羊這時(shí)有點(diǎn)（害怕、生氣、委屈。）指導(dǎo)讀好小羊說的話，師引讀：可憐的委屈的小羊喊道。可憐害怕的小羊喊道。、可憐的小羊難過的喊道。（三）、第三次找碴兒：過渡：狼兩次找碴兒都沒有得逞，此時(shí)的狼氣急敗壞，它再也沒有耐心了（出示狼的話）。師引讀：狼不想再爭(zhēng)辯了，大聲喊道——（生讀狼說的話）說著，就往小羊身上撲去。師：發(fā)揮想象，此時(shí)的狼是什么表情？什么動(dòng)作？（張牙舞爪、張著血盆大口向小羊撲去）你覺得這只狼怎么樣？（兇惡、狡猾）（板書）（指導(dǎo)朗讀狼說的話，要讀出狼窮兇極惡的語(yǔ)氣。）師：前面兩次找碴兒都讓羊用事實(shí)駁回去了，這一次狼又找了什么理由？（狼說罵他的不是小羊就是小羊的爸爸）師：誣蔑小羊不成，狼在毫無事實(shí)根據(jù)的情況下，硬說罵他的是小羊的爸爸，這又叫什么？（找碴兒）師：現(xiàn)在誰(shuí)來說說“找碴兒”是什么意思？（就是找借口，挑毛?。┛偨Y(jié)：同學(xué)們，讓我們?cè)賮砘仡櫿n文（出示表格）（板書：兇惡、善良。）分角色朗讀課文。（師讀旁白，男生讀狼的話，要讀出兇惡的語(yǔ)氣，女生讀小羊的話，要讀出溫和善良的語(yǔ)氣。）五、表演激趣。師：孩子們，這個(gè)故事真有趣，你們有興趣演一演嗎？（小組內(nèi)分角色演一演，根據(jù)課文內(nèi)容自由想象，加上動(dòng)作演一演。師巡視。）誰(shuí)想上臺(tái)表演。指名生上臺(tái)戴頭飾表演。（配樂表演）五、延伸學(xué)了這個(gè)故事你想對(duì)狼和小羊分別說些什么？（指名說）在生活中如果遇到像狼一樣的壞人你應(yīng)該怎么辦？ 揭示道理并板書：對(duì)待像狼一樣的壞人我們要想辦法對(duì)付他； 師：我們把練習(xí)四里伊索說的話送給它們。多媒體出示：存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的。——伊索齊讀道理。六、續(xù)編故事。假如你是小羊，你也遇到了這只狼，你會(huì)和它講道理嗎？你有什么好辦法對(duì)付它？（指名說）你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文的結(jié)尾是省略號(hào)，這說明故事的結(jié)局還需要我們同學(xué)幫忙續(xù)上呢！小羊的命運(yùn)到底會(huì)怎么樣呢？（指名說）六、總結(jié)同學(xué)們的想象力可真豐富，在生活中如果遇到像狼一樣的壞人我們要想辦法對(duì)付他，千萬不能害怕。七、作業(yè)課后把自己續(xù)編的故事寫到日記本上。回家把這個(gè)故事講個(gè)爸爸媽媽聽。第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)《狼和小羊》[教學(xué)設(shè)計(jì)] 蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，理解課文“小溪、故意、借口、吃驚、溫和、上游、氣沖沖、家伙、背地里、爭(zhēng)辯、逼近、反正”等詞語(yǔ)的意思。懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對(duì)這樣的惡人光講道理是不行的。要勇敢機(jī)智地跟他斗爭(zhēng)。能分角色朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解狼說的話是故意找借口，讀好狼和小羊的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：理解狼為什么找借口。三、教學(xué)過程：（一）從課題入手，整體感知課文。揭示課題，聯(lián)系學(xué)生原有認(rèn)識(shí)，說說對(duì)狼和羊的了解。快速讀課文，指名用貼圖在黑板上貼出狼和小羊正確的位置。（理解上游和下游的意思，并懂得小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。）用自己的話說說課文講了狼和小羊之間的一件什么事。（狼故意找借口吃掉小羊的事。）（二）從理解“借口”入手，理清課文脈絡(luò)。理解“借口”的意思。引導(dǎo)比較“借口”與“理由”。方案1：如果有學(xué)生說“借口”就是“理由”，那就順勢(shì)引導(dǎo)：是怎么樣的理由。方案2：如果有學(xué)生說“借口”就是站不住的理由，那就直接轉(zhuǎn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)步驟。3．朗讀課文，理請(qǐng)課文脈絡(luò)，討論：狼為了吃小羊找了哪些借口？（三）、劃出小羊說的話，練習(xí)朗讀，用自己的話反駁狼找的借口。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行反駁——鼓勵(lì)從不同的角度，用不同的說法說，促 成從課文語(yǔ)言到個(gè)性化語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換）你可以找出哪些理由來說明狼說小羊把他喝的水弄臟了是個(gè)借口？——除了課文上說的狼站在上游，小羊站在下游之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文找理由，如：小羊是在那里喝水，又不是在那里玩水，怎么會(huì)把水弄臟呢？（這里可結(jié)合進(jìn)行反問句的練習(xí)。）再說，狼其實(shí)根本不想喝水，而只是想吃小羊，說小羊弄臟了河水是故意找事兒。狼說小羊去年在背地里說他的壞話，為什么說這也是個(gè)借口？（班級(jí)基礎(chǔ)比較好的話，可以請(qǐng)學(xué)生用上“難道”加以反駁——幫助學(xué)生掌握反問句的又一種說法。）隨機(jī)結(jié)合課后題練習(xí)。練習(xí)用“因?yàn)椤浴罢f話。（四）進(jìn)一步理解狼的險(xiǎn)惡用心。狼找了這么多借口，他到底想干什么？（狼想吃掉小羊）狼想吃小羊，想到什么程度？課文第二段哪個(gè)詞語(yǔ)告訴了我們。（非常）看圖，說說狼想吃小羊的外部表現(xiàn)。（狼惡狠狠地瞪著小羊，咧著嘴，齜著牙，血紅 的舌頭伸得老長(zhǎng)，饞得直流口水。）狼心里又會(huì)怎么想？誰(shuí)能結(jié)合狼的外部表現(xiàn)連起來說說。狼這么想吃小羊，現(xiàn)在他找的借口都被小羊一一反駁，所以就——（引讀“狼不想再爭(zhēng)辯了┉）
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