班組建設(shè)管理(編輯修改稿)
2024-10-25 01:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 故，冒險蠻干，不講安全，僥幸思想嚴(yán)重；不遵守操作規(guī)程，不按規(guī)章制度辦：這說明現(xiàn)場、班組的安全規(guī)程、制度都是寫在紙上給領(lǐng)導(dǎo)看的、掛在嘴上的給職工說的，小損失處理不當(dāng)造成大事故、大損失比比皆是。應(yīng)對措施：在現(xiàn)場事故狀態(tài)下，管理技術(shù)人員、班組長的作用要充分發(fā)揮出來。現(xiàn) 場安全必須由專人管理、專人負責(zé)，抓安全、抓違章，形成長效機制，貫徹落實到位，有效避免安全生產(chǎn)事故的發(fā)生。三、班組的安全會如何開要點；重點應(yīng)放在哪五個方面班組是企業(yè)的基層組織，班組安全會是否有成效，直接關(guān)系到企業(yè)的安全工作。如何開一個質(zhì)量高的安全會，重點應(yīng)放在五個方面的工作：班組長要當(dāng)好安全會的導(dǎo)演。班長是本班組安全第一責(zé)任人，對班組的安全管理負有主要責(zé)任。安全會的議程安排內(nèi)容選擇、節(jié)奏掌握、臨場應(yīng)變以及講話方面的措辭，都對班組長的管理能力、組織能力、控制能力、思維能力乃至語言表達能力提出了較高的要求。這就需要我們班組長在會議開始前做大量的前期準(zhǔn)備工作。班員應(yīng)是安全會的主角，參加安全會的班員是安全會所要教育的對象，同時又是教育別人的老師，每位班員都需要充分認(rèn)識到安全會對提高自身素質(zhì)和保障安全工作的積極作用，始終以主人翁的姿態(tài)參與其中，積極思考、踴躍發(fā)言，同與會者充分交流、取長補短，把安全會變成一個解決自身疑惑、提高業(yè)務(wù)技能、強化安全意識的大課堂。安全會的內(nèi)容應(yīng)圍繞班組實際。班組作為生產(chǎn)一線單位，一周下來需要回顧的東西很多，許多人在開會時感到無話可說，主要是由于班員對安全會不夠關(guān)心。這就要求班組長自始至終掌握好會議進程，對事故通報的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為對本職工作的反思，從自己或身邊的事開始查不足、找差距、定措施。會議的記錄要規(guī)范。部分班組安全活動記錄內(nèi)容填寫不認(rèn)真，只是簡單幾句、或者把一些文件和安全通報抄下來。與會者簽名不全，無缺席記錄。安全會的記錄應(yīng)按格式填寫完整，到會者自己簽名，不允許代簽，未到會者應(yīng)由會議記錄人在缺席欄上填上姓名和缺席原因，學(xué)習(xí)上級文件、僅摘錄其精神實質(zhì)即可，重點記錄學(xué)習(xí)體會、上周工作回顧、不安全現(xiàn)象和好人好事。好的經(jīng)驗和需求要吸取的教訓(xùn)應(yīng)在會議記錄中體現(xiàn)。會上形成的決定和共識應(yīng)詳細記錄。安全會時間應(yīng)適當(dāng)。一般安全會可以定在每一個星期五下午進行，這樣可以對一周工作進行一次全面系統(tǒng)地總結(jié)；對下周的工作安排也能提前布置。開會的時間不應(yīng)少于1小時，但也不應(yīng)該超過2小時，這樣既可以保證會議的時間，也能保證安全會的質(zhì)量，避免時間過長，造成人員精力不集中，影響開會的效果。四、違章操作過程中存在的不良心理狀態(tài)造成人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)的主要原因歸結(jié)為四個方面：第一，技術(shù)的原因。其中包括：作業(yè)環(huán)境不良（照明、溫度、濕度、通風(fēng)、噪聲、振動等），作業(yè)空間狹小，設(shè)備，工具有缺陷并缺乏保養(yǎng)，防護與報警裝置的配備和維護存在技術(shù)缺陷。第二，教育的原因。其中包括：缺乏安全生產(chǎn)的知識和經(jīng)驗、作業(yè)技術(shù)、技能不熟練等。第三，身體和心理的原因。其中包括：生理狀態(tài)或健康狀態(tài)不佳，如聽力、視力不良，反應(yīng)遲鈍，疾病、醉酒、疲勞等生理機能障礙；怠慢、反抗、不滿等情緒，消極或亢奮的工作態(tài)度等。第四，管理的原因。其中包括：企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)人對安全不重視，認(rèn)識配備不完善，操作規(guī)程不合適，安全規(guī)程缺乏或執(zhí)行不力等。違章操作過程中存在的不良心理狀態(tài)有急躁心理、省能心理、僥幸心理、盲動心理、逆反心理、自卑心理和麻痹心理等。這些不良心理狀態(tài)很容易導(dǎo)致“三違”事故的發(fā)生。在有安全互保的操作過程中，有人或者對安全知識似懂非懂，對作業(yè)規(guī)程，操作規(guī)程，以及安全措施不能應(yīng)用自如，因而產(chǎn)生盲動心理；或者認(rèn)為自己工作經(jīng)驗豐富，圖省事，怕麻煩，走捷徑，產(chǎn)生省事心理和僥幸心理；由于“三慣”作風(fēng)產(chǎn)生麻痹心理，英雄主義，過度自信，放松警惕，而又想盡快干完活休息產(chǎn)生急躁心理；再加上認(rèn)為自己的安全互保對象跟自己水平職務(wù)差不多，不服氣讓別人只會說教從而產(chǎn)生逆反心理，從而導(dǎo)致事故的產(chǎn)生。五、班組民主生活會班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的基層組織。班組民主生活會，是班務(wù)公開的一種形式，是班組成員之間開展批評與組我批評，對班組成員進行教育、監(jiān)督班組管理的有效途徑。開好班組民主生活會，就是倡導(dǎo)班組民主管理，避免班長“一言堂”“家長式”的工作作風(fēng)，消除班務(wù)工作壟斷。有利于消除班組成員之間的隔閡、化解矛盾、團結(jié)職工；增強職工自我教育、自我管理能力；提高班組建設(shè)的工作質(zhì)量；增強班組成員之間的凝聚力和戰(zhàn)斗力。曾在一段時間占有重要的地位，但是現(xiàn)在有些班組的民主生活
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