【文章內(nèi)容簡介】 提高我班學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：一、工作目標加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。通過培優(yōu)補差，使90%。認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。二、具體措施首先制定培優(yōu)補差目標責任書，通過培優(yōu)補差明確目標。認真制訂培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內(nèi)容，培訓時間。每次輔導有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內(nèi)容在輔導前存檔。重點做好知識、思想、習慣的培優(yōu)補差工作。定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。三、考評辦法對此項活動實行量化考評，在學期末進行考評，對完成任務的在考評積分中給予體現(xiàn)。對于表現(xiàn)特別突出的，學校將給予公開表揚和物質(zhì)獎勵。對于在此項活動中敷衍了事，不認真的學生，在班級會議中給予公開批評，并限期進行改正、提高。班級培優(yōu)補差工作計劃2光陰似箭，日月如梭，新的學期又要開始了。隨著素質(zhì)教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質(zhì)量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示，根據(jù)學校實際，經(jīng)研究，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：一、指導思想：學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。二、摸清底子，做到有的放矢。學校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學生的學習情況，摸清底子，對班上按學生成績分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎。三、扎實做好培優(yōu)工作成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。做好優(yōu)良學生的“補差”工作因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。四、認真落實補差工作幫助他們樹立自信心。，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。堅持不懈地關愛后進生。(1)、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。(2)、組織互助小組進行幫助。本學期，學校計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉行 一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。另外，本學期初，學校將組織獻愛心捐助活動，幫助生活上有困難的學生解除后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到學習中去。五、具體要求：，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，如文學、奧數(shù)、藝術、科技、體育等，以滿足他們特殊的發(fā)展需要。補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。，確定培優(yōu)補差的學生名單和輔導時間，并告之于學生及家長。，保證每次的輔導質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得，共同提高。，學校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查。六 、逐月安排二月份：。，落實輔導時間、地點，開始正?；顒?。三月份：。四月份：。，了解培優(yōu)補差計劃。五月份：。六月份：。班級培優(yōu)補差工作計劃3一、指導思想著眼于提升學校初中部的品牌質(zhì)量和學生的長遠可持續(xù)發(fā)展，因材施教，分層輔導，促成本年級整體實力的均衡提升，為學校的內(nèi)涵發(fā)展添磚加瓦。二、職責分配協(xié)調(diào)、獎評：姚啟田考核、督促：董永輝具體執(zhí)行：張康、汪萍、張宏軍三、具體辦法對象：（1）培優(yōu)：年級前150名（動態(tài)）；（2）補差：年級后51—150名（動態(tài)）。做法：（1）數(shù)據(jù)分析。用excel找出每個學生的相對薄弱科目，建立個人相應的培優(yōu)、補差成長檔案，并分類編班，實施有針對性的培優(yōu)工作；（2）分類編班：a、培優(yōu)班額控制在25人以內(nèi)；補差在控制在約15人每班。b、班別：上學期擬設數(shù)學、物理和英語三個科目的兩種班級；（3）頻度：每周每班擬進行兩次培優(yōu)或補差。教師：原則上根據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的結果，入選學生比例的`相關班級的相關教師主要承擔，由相應備課組統(tǒng)一協(xié)調(diào)；配套機制（1）備課督促：a、每位承擔教師提交學情分析報告，以及相應的針對性的培優(yōu)或補差設想或計劃；b、教師提前至少一天向所在備課組提交一周培優(yōu)或補差的教案或材料交備課組備案審定和備查；（2）效果評測：a、通過階段性的統(tǒng)考數(shù)據(jù)變化測評實際效果；b、學生座談反饋。不定期召開相關學生座談會，了解培優(yōu)、補差的情況；c、推門聽課：年級主任和備課組長不定期走進相應課堂，掌握第一手資料；d、充分發(fā)揮家長委員會的監(jiān)督作用，引入對于此項工作的監(jiān)督。（3）獎懲設想：a、設立基本工作補助（執(zhí)行學校相關標準），實行有勞有酬；b、依據(jù)上述綜合測評的結果，實行優(yōu)勞優(yōu)酬、無效勞動不酬的原則；c、獎懲將依據(jù)實際數(shù)據(jù)和事實，堅持公正公平、不違背學校的相關制度和紀律，在一定程度上照顧班級均衡的原則。班級培優(yōu)補差工作計劃4為提高歷史教育教學工作，全面提高學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：一、工作目標加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理、認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。通過培優(yōu)補差，使90%的學生能認識到學習的重要性。認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。二、具體措施首先制定培優(yōu)補差目標責任書，通過培優(yōu)補差明確目標。認真制訂培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內(nèi)容，培訓時間。每次輔導有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內(nèi)容在輔導前存檔。重點做好知識、思想、習慣的培優(yōu)補差工作。定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。培優(yōu)學生：王建宏高霞霞張文慧高城田丹許晶趙永紅高志文李夢園郭俊劉宗會無論在任何時代都需要出類拔萃的人才，沒有這樣的人才就談不到文化科學的進步。這是時代的需要，更是國家建設的需要。當前社會正是知識、經(jīng)濟突飛猛進的年代，各行各業(yè)都呼喚著杰出的人才的出現(xiàn)。富有歷史天賦的優(yōu)等生并不能自發(fā)地出現(xiàn)。不管他都不可能無師自通。他們需要培養(yǎng)，需要接受有針對性的指導和進行嚴格的訓練。而教師也同樣不能忽視在普遍提高的基礎上去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)歷史尖子生的任務。作為一名為國家輸送優(yōu)秀棟梁的人民教師，對于優(yōu)秀學生的重點培養(yǎng)有著義不容辭的責任。培養(yǎng)歷史尖子生，首先要善于發(fā)現(xiàn)和選擇好的苗子。尖子生的苗子應該具備基礎扎實，思想活躍，思維敏捷，學習上優(yōu)較大的潛力和較強的分析問題和解決問題的能力，并且具有濃厚的數(shù)學興趣和勇于創(chuàng)新的精神。主要從以下幾個方面來考察：注意學生各學科學習水平的全面、均衡發(fā)展。作為尖子生的苗子，既要有扎實的39。記憶實力，又要有良好的文科基礎，從而具備較強的理解能力、表達能力和歸納總結能力。這正是尖子生成材必不可缺的前提。重視學生的智力水平。有些學生學習勤奮，善于模仿，心細有耐性。他們在常規(guī)的考試中往往成績優(yōu)秀，但僅僅局限于書本，學習上缺乏潛力，這類學生不適合作為尖子生的苗子。另一些學生具有較強的思維能力，喜歡鉆研，喜歡看課外書，喜歡超前自學，喜歡別出心裁，但比較粗心大意。其歷史成績不大穩(wěn)定。這類學生學習潛力很大，只要引導得法，就是好苗子。準確選拔歷史尖子的苗子是很重要的，但這僅僅是第一步，更重要的還在于如何培養(yǎng)歷史尖子生。這里必須解決好一個普及與提高的關系，解決好尖子與一般的矛盾。不解決好這些問題，就必然會顧此失彼。如何處理好這些問題，使歷史尖子生得以充分發(fā)展，知識、技能水平更上一層樓呢？要結合這些尖子生的具體特點，采取有力的相應措施：