20xx年小學培優(yōu)補差工作計劃教師培優(yōu)補差計劃(編輯修改稿)
2025-04-13 01:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。 家長和老師相配合 我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。 五、工作安排 九月： 制定計劃。 確定培優(yōu)補差對象，落實輔導時間、地點，開始正?；顒?。 十月： 查閱培優(yōu)補差記載本。 進行培優(yōu)補差活動。 十一月： 查閱培優(yōu)補差記載本。 召開學生座談會，了解培優(yōu)補差計劃。 進行培優(yōu)補差活動。 十二月： 查閱培優(yōu)補差記載本。 進行培優(yōu)補差活動。 一月： 查閱培優(yōu)補差記載本。 進行培優(yōu)補差活動。 培優(yōu)補差情況總結(jié)。 篇二：20xx語文培優(yōu)補差工作計劃 語文教學培優(yōu)補差具體措施 一、學生情況分析 本班共有學生60人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，質(zhì)量較好，并且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，差生得到最大進步，具體從以下幾方面做起： 二、思想方面的培優(yōu)補差 做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。 定期與學生家長、班主任溝通，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。 三、有效培優(yōu)補差措施 利用課余時間和上課時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下： 課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“一幫一”請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。 課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” 拓廣題。滿足不同層次學生的需要。 課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。 采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。 充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，
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