20xx年實(shí)驗(yàn)小學(xué)班主任培養(yǎng)計(jì)劃--1(編輯修改稿)
2025-04-13 01:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 滴的努力和進(jìn)步，進(jìn)而從中捕捉教育的契機(jī)。了解學(xué)生最基本的素質(zhì)就是觀察能力。成功的班主任，都善于從學(xué)生表現(xiàn)的細(xì)節(jié)中，捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化，預(yù)測(cè)問(wèn)題的發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)之中，把教育送到最需要的地方。 （4）富有藝術(shù)的語(yǔ)言表達(dá)能力。班主任應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)言藝術(shù)家，除了一般教師所要求的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、明了、簡(jiǎn)練、通俗、規(guī)范、流暢外，還應(yīng)當(dāng)具有說(shuō)服力、感染力、鼓動(dòng)力，能使學(xué)生入耳、入腦，動(dòng)心、動(dòng)情。 (5)靈活多樣的交往協(xié)調(diào)能力。協(xié)調(diào)各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的——項(xiàng)重要任務(wù)。交往協(xié)調(diào)能力就成了班主任不可缺少的能力。 (二)教育服務(wù)意識(shí) 一定意義上說(shuō)，教育就是為受教育者提供相應(yīng)的服務(wù)，從而使受教育者在心智、道德和體魄諸方面得到——定程度的提高。因此，應(yīng)培養(yǎng)班主任的教育服務(wù)意識(shí)。 (三）教育反思意識(shí) 班主
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