【文章內容簡介】 3．一扇窗子安8塊玻璃，一間教室有6扇窗子，安多少玻璃？（48塊）4．一間教室安48塊玻璃，9間教室安多少塊玻璃？（432塊）選擇正確的算式并說明理由（1）我校四年級有3個班，每班有40人，每人向“希望工程”捐款5元，四年級學生一共捐款多少元？A．3540 B．5403 C．5（403）（2）水果店賣出8箱蘋果，每箱10千克，賣出的香蕉是蘋果的3倍，賣出香蕉多少千克？A．1083 B．8103 C．10（83）二、指導練習第10題是復習和鞏固整、小數混合運算的計算題。要求學生看清題目再計算。做112題是應用題，也都是連乘應用題。要求學生用兩種方法進行解答。如個別學生有困難，教師要注意加以輔導。做13題是列綜合算式解答文字題的練習，教師對差生要加以輔導。第14題課本上沒有要求用兩種方法解答，可讓學生根據自己的思維習慣選擇其中一種方法進行解答。當然，學生能用兩種方法解答則更好。三、作業(yè)練習十二第10～14題。第九課時教學內容進行混合練習，完成練習十二第15～20題。教學要求通過練習進一步鞏固兩種解法的思路，掌握兩種解題方法。教學過程一、復習把條件補充完整再解答建筑工地運來兩車水泥，________，每袋50千克，一共運來水泥多少千克？（啟發(fā)學生要想求“一共運來多少千克水泥”，除已知每袋50千克，還必須知道什么條件？）3．思考題：學校買了4盒乒乓球，每盒5袋，________？（補充一個條件和問題，再解答出來。）運用多層次變式練習進行強化訓練，提高學生的學習質量，增強學生的解題能力。二、指導練習第15題是復習和鞏固整、小數混合運算的計算題。要求學生看清題目再計算。做17～20題是應用題，也都是連乘應用題。課本上沒有要求用兩種方法解答，可讓學生根據自己的思維習慣選擇其中一種方法進行解答。當然，學生能用兩種方法解答則更好。三、作業(yè)練習十二第15～20題。第十課時教學內容教學連除應用題的第一種解法，第68頁例3，完成“做一做”中的題目和練習十三的第1～6題。教學要求（一）知識教學點1．使學生理解連除應用題的數量關系。（二）能力訓練點：1．培養(yǎng)學生嘗試列綜合算式解答連除應用題的能力。教學重點：掌握解題的思路，并掌握解題方法。教學過程（一）提出問題激疑誘趣三年級同學去參觀農業(yè)展覽．他們平均分成2隊，每隊分成3組，每組15人，一共有多少人？（用兩種方法列綜合算式解答）1532 15（32）＝452＝156＝90（人）＝90（人）答：一共90人。改變復習題的一個條件和問題后，出示例3。例3：三年級同學去參觀農業(yè)展覽。把90人平均分成2隊，每隊平均分成3組，每組有多少人？教師提問：例題與復習題在條件和問題上有什么變化？教師導入：已知條件和問題發(fā)生了變化，還能用原來的方法解答嗎？這就是我們今天要共同研究的新知識．（板書：應用題）（二）師生共同參與探索學習兩種分析、解答應用題的方法。出示例3：三年級同學去參觀農業(yè)展覽。把90人平均分成2隊，每隊平均分成3組，每組有多少人？（1）自由提問，思考討論。教師提問：看到這道題，你想到了什么？有哪些問題？學生可能提出如下問題，教師可以進行簡記：①這道題已知什么條件，要求什么問題？用線段圖如何表示？②要求每組多少人？必須先求出什么？③分步列式如何解答？（2）匯報結果，共同探索。①教師提問：誰能回答第①個問題？根據學生回答，出示線段圖。②教師提法問：誰能解決第②個問題？結合學生討論，教學兩種解法，并列出綜合算式。90247。2247。3＝45247。3＝15（人）（三）鞏固完成“做一做”中的題目。（四）全課小結師：這節(jié)課我們學習的是什么知識？（板書：連除應用題）教師：對，今天我們學習了連除應用題的不同解答方法及驗算，與上兩節(jié)學習的連乘應用題是有一定聯(lián)系的．同學們今后解答應用題時，要特別注意分清題目中的數量關系，運用合適的方法正確解答．（五）作業(yè) 練習十三的第1～6題。第十一課時教學內容教學兩種解法，第69頁例4，完成“做一做”中的題目和練習十三的第7～12題。教學要求1．通過學習，使學生掌握連除應用題的基本結構和數量關系，學會列綜合算式用兩種方法解答連乘應用題．2．培養(yǎng)學生分析解決實際問題和靈活應用所學知識的能力，學會有條理地敘述思維過程．3．培養(yǎng)學生主動探索的學習熱情，感受數學與生活的密切聯(lián)系． 教學重點：認識連除應用題的數量關系，初步學會兩種解答方法． 教學難點：理解連除應用題的兩種解題思路． 教學過程：（一）復習圖書館買來新書240本，平均放在3個書架上，每個書架上放4層，平均每層放多少本？（二）師生共同參與探索學習例4出示例4：自然教育里有24只昆蟲標本，擺在兩個架子上，每架6盒，平均每盒放幾只？（1）自由提問，思考討論．教師提問：看到這道題，你想到了什么？有哪些問題？學生可能提出如下問題，教師可以進行簡記：①這道題已知什么條件，要求什么問題？用線段圖如何表示？②要求平均每盒放幾只？必須先求出什么？③分步列式如何解答？（2）匯報結果，共同探索．①教師提問：誰能回答第①個問題？根據學生回答，出示線段圖②教師提法問：誰能解決第②個問題？結合學生討論，教學兩種解法，并列出綜合算式．第一種解法：要求平均每盒放幾只？必須先平均每個架子放幾只？已知條件中告訴我們有24只昆蟲標本要放在兩個架子上，要求平均每個架子放幾只，也就是把24只昆蟲標本平均分成2份，每份是多少？用除法計算。知道每個架子上放12只，又知道每架擺6盒，就能求出平均每盒放幾只了。板書：平均每個架子放幾只？綜合算式：24247。2247。624247。2＝12（只）＝12247。6平均每盒放幾只？＝2（只）12247。6＝2（只）第二種解法：已知平均擺在兩個架子上，每架擺6盒，要求每盒有多少只，可以先算出一共擺幾盒，再算每盒有多少只。板書：一共擺幾盒？綜合算式： 24247。（62）62＝12（盒）＝24247。12平均每盒放幾只？＝2（只）24247。12＝2（只）2．觀察比較，歸納概括．教師提問：觀察兩種解法在思路上有什么異同？引導學生說出：相同點是所求的問題一樣．不同點是先求的不一樣，第一種解法先求的是每組多少人，第二種解法先求一共多少組，所以第一步的解法也就不一樣．（三）鞏固完成“做一做”。（四）作業(yè)練習十三的第7～12題。第十二課時教學內容進行鞏固練習，完成練習十三第13～19題。教學要求通過練習進一步鞏固兩種解法的思路，掌握兩種解題方法。教學過程一、復習獨立用兩種方法解答，口頭檢驗。（1）圖書館買來新書240本，平均放在3個書架上，每個書架上放4層，平均每層放多少本？訂正：每個書架放多少本？一共多少層？240247。3＝80（本）43＝12（層）平均每層放多少本？平均每層放多少本？80247。4＝20（本）240 247。12＝20（本）240247。3247。4 240247。（43）＝80247。4＝240247。12＝20（本）＝20（本）答：平均每層放20本．（2）商店賣出7箱保溫杯，每箱12個，一共收入336元，每個保溫杯多少元？二、指導練習第13題，復習整、小數四則混合運算。做1119題是應用題，也都是連除應用題。要求學生用兩種方法進行解答。如個別學生有困難，教師要注意加以輔導。第16～18題課本上沒有要求用兩種方法解答，可讓學生根據自己的思維習慣選擇其中一種方法進行解答。當然，學生能用兩種方法解答則更好。三、作業(yè)練習十三第13～19題。第十三課時教學內容進行混合練習，完成練習十三第20～27題。教學要求通過練習進一步鞏固兩種解法的思路，掌握兩種解題方法。教學過程一、復習說出分析過程，列綜合算式不計算。⑴三年級有2個班，每個班有43個學生，一共做紙花258朵，平均每個學生做紙花多少朵？⑵奶牛場有5個牛棚，每個牛棚里有12頭奶牛，一天喂1200千克飼料，平均每頭每天喂多少千克飼料？連乘應用題與連除應用題對比練習。⑴百貨商店賣出3箱西褲，每箱20條，每條21元，一共賣了多少元？⑵百貨商店賣出3箱西褲，每箱20條，一共賣了1260元，每條多少元？（引導學生發(fā)現(xiàn)：連除應用題與連乘應用題的條件與問題正好相反。）二、指導練習第20題是口算題，要求學生要有一定的速度。做21～27題是應用題，有連乘、也有連除應用題。課本上沒有要求用兩種方法解答，可讓學生根據自己的思維習慣選擇其中一種方法進行解答。當然，學生能用兩種方法解答則更好。三、作業(yè)練習十三第20～27題。第十四課時教學內容教學歸一應用題，第74頁例5，完成“做一做”中的題目和練習十四的第1～4題。教學要求1．使學生在理解的基礎上認識歸一應用題的結構特點，能正確地分析歸一應用題的數量關系，掌握這類應用題的解答規(guī)律；學會列綜合算式解答歸一應用題。2．培養(yǎng)學生學會有條理有根據的進行思考，提高分析、解答實際問題的能力。3．使學生感受數學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習興趣；訓練學生養(yǎng)成認真審題、動腦分析、仔細檢驗的好習慣。教學重點使學生了解歸一應用題的基本結構和數量關系,會解答此類應用題。教學難點線段圖的畫法及檢驗方法。教學過程(一)聯(lián)系生活，激趣引入。（課前，可以布置任務：讓學生調查各自所用的學習用品