聾校語文教學也能多姿多彩(編輯修改稿)
2024-10-28 19:58 本頁面
【文章內容簡介】 其他學科知識，所培養(yǎng)的能力也是綜合的。除語文能力外，也培養(yǎng)了其他認識能力和活動能力，在人際交往、行為規(guī)范、思維方式等方面也受到鍛煉。而且，通過語文活動課，還受到思想品德教育、審美教育，使語文教育與思想教育、美育有機結合起來，寓教育于活動之中，語文話動課的綜合性不僅表現(xiàn)在知識上，更重要地體現(xiàn)在能力和發(fā)展上。怎樣在中年級的語文教學中有開展語文綜合性學習活動呢?我以為應該從以下幾個方面做起:一、教學目標要做到融會貫通。綜合性學習的目標一方面要體現(xiàn)“知識和能力”、“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個目標的融合。另一個方面，要體現(xiàn)語文自身目標的融合。既要包括閱讀、口語交際、習作能力的培養(yǎng)，又要包括語文的綜合能力的培養(yǎng)。教學中，教師要留有充裕的時間讓學生進行聽說讀寫等一些語文活動，調動學生腦、手、口、眼等多種感官協(xié)調活動，通過寫一寫、講一講、摸一摸、畫一畫、聞一陽等形式提高語文能力。我在教學《秋天》一文時，我課前布置了學生預習，讓學生分小組走進大自然尋找秋天，用自己的眼睛觀看秋景，用自己的耳朵傾聽秋聲，用自己的嘴品嘗秋實....然后將觀察到的秋天的材料以自己喜歡的方式在班級里展示，并用筆寫上幾句話，向同學作簡單的介紹。學生興趣盎然，展示的作品豐富多采，有落葉標本，有秋天的...上課時，我找來很多有關秋天的圖片和描寫片斷，帶領他們一邊欣賞圖片一邊學習句子，感受秋天的美好。這樣，學生在尋找秋天的活動中不僅加深了對秋天的認識，而且促進了學生的聽說讀寫能力的整體發(fā)展，培養(yǎng)了學生的綜合能力。二、教學中注意學科之間的整合和融會貫通。語文學科具有明顯的綜合性特點，這決定了它與其他學科之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。聾教版教材中有許多課文可融入其他學科的學習，將音樂、美術、自然、思品等課程融入到語文學習中去。這種學科間的融合、滲透，對于中年級學生來說，非常具有吸引力。要培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新精神，小學語文教學應加強各學科間的聯(lián)系，使各學科在教學內容
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