淺談對后進(jìn)生有效教學(xué)的理解(編輯修改稿)
2024-10-25 01:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，我才能學(xué)得最好?！边@樣的教學(xué)，我們稱之為是有效的。那么如何實(shí)施有效的課堂教學(xué)呢？或者說，有效的課堂教學(xué)，有哪些基本實(shí)施策略呢？我們認(rèn)為，以下一些教學(xué)策略，能提高課堂教學(xué)的有效性。三、學(xué)校在教師課堂教學(xué)中具體管理什么（1）教學(xué)目標(biāo)簡明宜檢測，倡導(dǎo)目標(biāo)設(shè)置問題化；（2）教學(xué)流程清晰宜實(shí)施，要有學(xué)生的活動(dòng)安排，教師自己對教學(xué)內(nèi)容的思考，尤其是課型（新授課、復(fù)習(xí)課、講評課）范式要規(guī)范；（3）教學(xué)內(nèi)容完備宜反思，課時(shí)齊全，小結(jié)、課堂檢測、作業(yè)等內(nèi)容詳實(shí)。四、學(xué)校怎么管理教師的課堂教學(xué)制度規(guī)范——約束。激勵(lì)機(jī)制——獎(jiǎng)勵(lì)。情感投入——和諧。還是那句話，教無定法，但有方法。管理教師的教學(xué) 必須管理好最基本的教學(xué)方法。在課程改革不斷推進(jìn)和逐步深化的今天，讓我們用智慧、勇氣和熱情，努力構(gòu)建一個(gè)充滿情趣的課堂，一個(gè)生成智慧的課堂，一個(gè) 激情澎湃的課堂，一個(gè)關(guān)懷生命的課堂。這樣的有效課堂，有效教學(xué)，加上有效的管理，學(xué)校教育、教學(xué)、教研的可持續(xù)發(fā)展就能落實(shí)，教師的專業(yè)發(fā)展就能實(shí)現(xiàn)。第三篇：談?wù)勎覍筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化的理解后進(jìn)生轉(zhuǎn)化談?wù)勎覍筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化的理解文/chen不論在哪一個(gè)學(xué)?；蚰囊粋€(gè)班，后進(jìn)生都是客觀存在的，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每個(gè)老師教育工作中的一個(gè)難題，更是教學(xué)工作中不可缺少的一項(xiàng)重要工作。對后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化不僅可以提高后進(jìn)生的成績，而且對學(xué)生良好品質(zhì)的形成，自信心的提高都有不可低估的作用。后進(jìn)生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會(huì)、學(xué)校、自身等方面的原因；低年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一個(gè)學(xué)期，有的學(xué)生上課做小動(dòng)作，常因受到老師的批評，家長的訓(xùn)斥，覺得很丟人。這樣進(jìn)取向上的心理失去了，消極地對待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，形成后進(jìn)生。有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有無動(dòng)力型導(dǎo)致的后進(jìn)生，學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的后進(jìn)生和其他外因?qū)е碌暮筮M(jìn)生。提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。他們有較強(qiáng)的自卑感，缺乏自信心，缺乏學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣，無良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對這些原因，教學(xué)中我注意從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各人不同的特點(diǎn)區(qū)別對待，采取不同的措施，使他們的學(xué)習(xí)成績不同程度地有所提高。面對后進(jìn)生，教育者的責(zé)任，就是要?jiǎng)?chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化要重于言教，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃。我任教的二（1）班學(xué)生，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，一部分學(xué)生年齡小加上家長管得比較少，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不好紀(jì)律性不強(qiáng)，有的甚至不想動(dòng)手做作業(yè)。如：張?zhí)褚?、徐翔騰、趙子龍等。使后進(jìn)生能成為合格生，優(yōu)等生，增強(qiáng)后進(jìn)生的紀(jì)律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法，使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活，消除自卑感。后進(jìn)生往往被一般的學(xué)生看不起，認(rèn)為他們的智力發(fā)展低人一等，自己也很自卑，覺得自己什么都不會(huì)，什么都做不好。當(dāng)他們有所成績時(shí)，更需要教師的鼓勵(lì)和肯定。因此教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓后進(jìn)生享受到成功的喜悅，只要后進(jìn)生接受教師，就會(huì)及大地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。善于捕捉閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，揚(yáng)長避短、長善救失，要正確看待和評價(jià)后進(jìn)生，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，用閃光點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn)。對待后進(jìn)生，要放低要求，采取循序漸進(jìn)的原則，諄諄誘導(dǎo)的方法，從起點(diǎn)開始，耐心地輔導(dǎo)他們一點(diǎn)一滴地補(bǔ)習(xí)功課，讓他們逐步提高，只要有進(jìn)步教師就及時(shí)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓后進(jìn)生也能感受到成功地喜悅。多和家長溝通，了解學(xué)生在家情況，對癥下藥，促
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