【文章內(nèi)容簡介】 細(xì)節(jié)上有意去組織、指導(dǎo)，讓學(xué)生在無意中受到教育，影響。比如在座位的安排上，在分組勞動及課外活動小組的組織時都考慮到以優(yōu)帶差，或在學(xué)習(xí)上，或在做人，或在興趣上帶動，促進(jìn)；也可以組織“一幫一”的學(xué)習(xí)小組，使班集體成為一個團(tuán)結(jié)、和諧、勤學(xué)上進(jìn)的集體。“以外促內(nèi)”是指班主任注意搜集、訂閱一些有益的學(xué)習(xí)書報，以豐富生動的課外知識，拓寬學(xué)生視野，促進(jìn)他們求知的興趣，進(jìn)而促進(jìn)課堂知識的學(xué)習(xí)?！耙酝獯賰?nèi)”也指組織多姿多彩的課外文體活動、社會調(diào)查及各類競賽，豐富學(xué)生校園文化生活，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，以外促內(nèi)還包括班主任應(yīng)多與家長取得聯(lián)系，全面了解學(xué)生在家在校的思想表現(xiàn)，并與家長協(xié)同商討教育工作?？傊?，班級管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性的工作，一個班就如一個小社會，學(xué)生個性各不相同。要使這個集體蓬勃向上，班主任的工作藝術(shù)是至關(guān)重要的。第三篇：班級管理心得勤 于 耕 織，巧 于 疏 導(dǎo)班級管理心得王夢雄班級是一張網(wǎng)，連接著家庭、學(xué)校與社會，覆蓋面廣，影響深遠(yuǎn)，班主任要勤于耕織；學(xué)生是有生命、個性與潛力的發(fā)展體，只有精心雕琢、巧于疏導(dǎo)才能使玉成器！班級的定位一個班集體是社會大熔爐里的一個小分子，它必然受制于社會大環(huán)境而反過來也會影響社會大環(huán)境。作為一個班集體活動的聯(lián)系核心，班主任應(yīng)該團(tuán)結(jié)所有科任老師組織好教學(xué)工作，為學(xué)生服務(wù)；班主任還要聯(lián)系家長，與家長密切配合來教育學(xué)生，讓他們健康成長；最重要的是班主任還要了解學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘他們的潛力，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，為他們自我完善創(chuàng)造一切機(jī)會。帶班的理念人們常說“虎父無犬子”、“強(qiáng)將手下無弱兵”，班主任的人格修養(yǎng)與能力必會影響學(xué)生的成長與發(fā)展！認(rèn)識決定一個人的潛能并支配著個人的言行！所以班主任帶班的理念尤其重要，因?yàn)樗苡锌赡軐⒂绊憣W(xué)生的一生！雖然目前的教育理念與人才的選拔標(biāo)準(zhǔn)和方式有時脫節(jié)，但從人的長遠(yuǎn)發(fā)展來說，我們決不能以分?jǐn)?shù)論英雄或是成敗，所以我們的教育還是應(yīng)該立足于以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，以素質(zhì)教育來促進(jìn)人的全面提高與完善！作為班主任必須樹立“成才必須先成人”的教育觀。要培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生，班主任本人必須有一定的文化與修養(yǎng)才能做到為人師表！班主任必須不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)、完善、做到與時俱進(jìn)！網(wǎng)絡(luò)化管理班主任是班級管理的核心。但僅憑班主任一個人的力量做到事事親為和面面俱到那是不可能的！班主任必須團(tuán)結(jié)和利用一切可能的力量來同抓共管，搞好班集體的管理工作。首先要團(tuán)結(jié)科任老師。班主任必須幫助科任老師樹立威信！班主任必須尊重科任老師、信任他們，為他們的正常教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境。如今有的學(xué)生只認(rèn)可班主任，而不在乎科任老師。班主任必須教育學(xué)生尊重所有老師，讓他們清楚科任老師與班主任都是一樣的！如能這樣，即使沒有班主任的親臨，科任老師也就成了學(xué)生心目中的班主任，班主任的日常管理工作就要輕松多了。班主任帶班不是管理學(xué)生，而是教育學(xué)生、培養(yǎng)他們的能力，促進(jìn)他們健康成長。所以要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活與自主學(xué)習(xí)的能力，要讓他們學(xué)會自己管理自己。班級干部正好適合這一目標(biāo)。培養(yǎng)一支得力能干的班級管理隊(duì)伍可以很好地鍛煉學(xué)生自我管理的能力，提高他們將來的社會活動能力。更重要的是班干部產(chǎn)生于學(xué)生內(nèi)部，始終與整個班級生活在一起，這更有助于問題的發(fā)現(xiàn)與及時處理。從某種意義上講，班干部就是班主任的耳目，是班級管理的得力助手。家庭教育在孩子的成長過程中起著關(guān)鍵的作用。特別是對于一些特殊學(xué)生的教育，如果脫離他們的家庭而單憑學(xué)校教育來改變他們是困難重重的！但如果班主任能夠聯(lián)系上他們的家長，了解他們的家庭教育背景，并取得家長的密切配合的話，對于這些特殊的教育問題就會容易得多并有更好的效果。其實(shí)班級管理的中心還是落在學(xué)生身上。我們一切的工作都應(yīng)該以學(xué)生為中心。教師的工作是向他們傳授知識、解答疑惑、引導(dǎo)并培養(yǎng)他們的素質(zhì)與能力。班主任不是臨駕于他們之上的。班主任就是一家之主，為他們的成長保駕護(hù)航。就像爸爸媽媽一樣，要對他們有關(guān)愛、正確的引導(dǎo)、激發(fā)他們上進(jìn)的熱情、樹立自信、充分發(fā)掘他們的潛能。如果班主任能與自己的學(xué)生建立起平等的親情關(guān)系，相互信任、相互支持，班級就會成為一個友愛和諧的家。如果能夠形成如上的有效管理網(wǎng)絡(luò)，班級管理就會順風(fēng)順?biāo)诮虒W(xué)上也會大獲成功。工作的重心人之初就像一張空白的畫紙，而不是每一張畫紙都會成為傳世之佳作，這是作畫者使然！其實(shí)每一個小孩都是有某種特殊天賦的天才，但最后卻不是所有孩子長大后都成了天才，這是教育使然！人家說玉不琢不成器；孩子就是一塊玉，同樣可以成為傳世之寶，但這需要能工巧匠的精心雕琢！其實(shí)一個人的成長過程就是其思想不斷變化而逐漸成熟的過程。所以在一個人的教育培養(yǎng)過程中思想教育應(yīng)該是重心，而且要一直堅(jiān)持下去。有人說“只有想不到的，沒有做不到的。”也許這一說法有點(diǎn)夸張。但是幾乎可以這么說——如果想都不敢想，根本是不可能做到有什么重大突破的。從這一層意義上來說，一個人的潛能完全是由其認(rèn)識水平所決定的。認(rèn)識決定一個人對待生活的態(tài)度，進(jìn)而支配著其言行，而這一切都最終決定著該人的未來發(fā)展！要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，教育者必須會做思想教育工作。只有把思想教育當(dāng)作重心來抓，從根本上轉(zhuǎn)變一個人的思想認(rèn)識，使得其認(rèn)識水平有了質(zhì)的飛躍才能促使其不斷地摒棄過時的或是落后的思想觀念，主動改進(jìn)并不斷地完善！實(shí)施途徑一、提升個人修養(yǎng)思想教育應(yīng)該貫穿于一個人的整個成長過程當(dāng)中，對于班主任來說這是一項(xiàng)長抓不懈的工作。要搞好思想教