淺析農(nóng)村學(xué)校小班化教育之我見[5篇材料](編輯修改稿)
2025-10-25 01:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 它為體育教學(xué)服務(wù)。一方面，要巧用場(chǎng)地：可以通過(guò)平整校園來(lái)增加活動(dòng)場(chǎng)地，也可以在充分保障學(xué)生安全的前提下，適當(dāng)利用校外場(chǎng)地，帶領(lǐng)學(xué)生到校外活動(dòng)，如郊游、爬山、遠(yuǎn)足等。另一方面，我們要活用器材：一是學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，在教學(xué)中我們必須要開動(dòng)腦筋，因地制宜地自制一些活動(dòng)器材，如丟沙袋、滾鐵圈；二是巧用身邊現(xiàn)成的廢棄物品，盡可能選用學(xué)生在生活中能找的到的物品作為替代器材，比如一張舊報(bào)紙，可以折成飛機(jī)進(jìn)行游戲，可以揉成球團(tuán)打“雪”仗，可以折成“尾巴”綁在褲子的后面做游戲……。這種做法不僅彌補(bǔ)了我們體育器材不足的現(xiàn)狀，又能激發(fā)起學(xué)生的活動(dòng)興趣；三是對(duì)體育器械要合理地重復(fù)利用，在教學(xué)中讓同一個(gè)器材在不同的活動(dòng)中發(fā)揮不同的作用。如同樣的一個(gè)籃球，可以設(shè)計(jì)成定點(diǎn)投籃、傳球、運(yùn)球、原地拍球等多種形式的玩法。三、制定規(guī)劃，明確工作目標(biāo)學(xué)校要制定體育學(xué)科的長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)“兩變”、“兩增”、“三提高”的目標(biāo)。即：“兩變”――轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法；“兩增”――主動(dòng)收集體育教學(xué)資源的教師增多，自覺研究體育教學(xué)的教師增多，“三提高”――提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)研究水平。學(xué)校必須把體育課堂教學(xué)的管理列入學(xué)校工作計(jì)劃，要有詳細(xì)和嚴(yán)格的執(zhí)行制度；體育教師也要有相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和工作目標(biāo)。同時(shí)，體育教師主要是從非專業(yè)體育教師實(shí)行短訓(xùn)速成轉(zhuǎn)崗這一實(shí)際情況，要明確提高體育教師學(xué)科知識(shí)水平、學(xué)科教育教學(xué)能力、資源應(yīng)用的效率的具體目標(biāo)、措施?？傊?，農(nóng)村體育的發(fā)展越來(lái)越受重視，同時(shí)農(nóng)村體育教學(xué)工作也存在著較大的改善空間。作為廣大農(nóng)村體育教師，應(yīng)克服場(chǎng)地器械等不利因素，深入挖掘，充分利用，大力開發(fā)各類體育資源，立足課堂，為廣大農(nóng)村孩子的健康成長(zhǎng)作出更大的貢獻(xiàn)。第三篇：小班化教學(xué)之我見小班化教學(xué)之我見三澗小學(xué)李淑娟小班化教學(xué)的好處：一、有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于學(xué)生較少，教室的空間就相對(duì)來(lái)說(shuō)大了，所以教室布置的造型和色彩以及靜態(tài)和動(dòng)態(tài)都可以做整體的規(guī)劃設(shè)計(jì)，力求最佳的安排和有效的使用與布置。例如，學(xué)校的教室內(nèi)可以配置壁櫥，供學(xué)生每人一櫥存放學(xué)習(xí)、生活用品。教室可以內(nèi)有圖書角、動(dòng)物角、玩具角、衛(wèi)生角、植物角、電腦角等。反正各種東西應(yīng)有盡有。課桌的擺放也是依據(jù)教學(xué)的需求隨時(shí)可以進(jìn)行組合變化的，墻壁貼滿了學(xué)生的各種作品。這種合理化的、溫馨的布置，使人感到“家”的感覺。它直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和情緒，使教室真正成為寬敞、舒適的學(xué)習(xí)場(chǎng)地。二、有利于提高課堂教學(xué)的效果。由于教室的空間發(fā)生了變化，課桌的擺放可結(jié)合教學(xué)科目的需要，突出了小組作用，學(xué)生人數(shù)的減少，大大提高了師生之間、學(xué)生之間交流的密度。增加了學(xué)生的操練機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的活動(dòng)強(qiáng)度，加快了教學(xué)節(jié)奏，從而提高了教學(xué)效率?！靶“嗷逃笔沟美蠋熡懈嗟臋C(jī)會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)對(duì)學(xué)生做好提優(yōu)補(bǔ)差工作；又可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行集體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別交替使用、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，這樣既增加了師生之間的接觸，增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)關(guān)系，又有利于提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我的困惑： 小班化教學(xué)可以完全解放學(xué)生和老師，為什么還要刻意強(qiáng)調(diào)學(xué)生課桌椅的擺放形式？ 我的做法：充分教室空間展示學(xué)生作品，給每位學(xué)生提供展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。根據(jù)課型來(lái)變換學(xué)生的座位類型，比如課上需要學(xué)生合作研究，就可以讓學(xué)生按照事先預(yù)定的小組來(lái)安排座位，如果課上用的多媒體較多可以選擇適合觀看的T型座位，如果課上需要展示學(xué)生的作品較多則可以選擇U型座位。小班化教學(xué)需要老師和學(xué)生面對(duì)面的交流，心與心的溝通。第四篇：小班化教學(xué)之我見小班化教學(xué)之我見過(guò)渡灣小學(xué)曹世玲一、小班化教學(xué)提出的背景。12月4日，省十一屆人大常委會(huì)第十九次會(huì)議表決通過(guò)《湖北省義務(wù)教育條例》，并將于2011年3月1日施行。該條例不僅明確了我省實(shí)施素質(zhì)教育的相關(guān)舉措，還規(guī)定推行小班化教育，逐步實(shí)現(xiàn)小學(xué)35人以下編班的要求。關(guān)于小班化，教育界現(xiàn)在為止也還沒(méi)有一個(gè)確切的概念。從教學(xué)組織的形式看，是指一個(gè)教學(xué)班學(xué)生數(shù)量的較少。較少到底指多少呢？在教育實(shí)踐中，有人提出這么一個(gè)問(wèn)題：教師在課堂教學(xué)中教學(xué)視野關(guān)注的覆蓋范圍一般有多大？國(guó)內(nèi)外一項(xiàng)“視野與文化”的研究表明：一般不超過(guò)25人。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生超過(guò)25人，教師就會(huì)顧此失彼，超過(guò)越多，顧不到的學(xué)生也就越多。之所以提出小班化教學(xué)，是信息化時(shí)代對(duì)現(xiàn)
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