新人教版有余數(shù)的除法公開課教案小編整理(編輯修改稿)
2024-10-25 01:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 每組指名一人板演）（1）引導(dǎo)豎式寫法。師任選一小組題目：15247。5=3 師：被除數(shù)寫在哪里？除數(shù)寫在哪里？商寫在哪里？23247。5=4??3 師：被除數(shù)寫在哪里？除數(shù)寫在哪里？商寫在哪里？ 板書： 4 ??商要對著被除數(shù)的個位??被除數(shù)??5和4的乘積 3 ??余數(shù)（2）強(qiáng)調(diào)試商方法想除數(shù)和幾相乘小于被除數(shù)，并且最接近被除數(shù)。（3）引導(dǎo)橫式上寫計算結(jié)果先寫商再寫余數(shù)，為了區(qū)分商和余數(shù)，在商和余數(shù)之間寫上“??”（4）指導(dǎo)讀法23247。5=4??3讀作：23除以5等于4余3。（師領(lǐng)讀一次，學(xué)生齊讀）（5）.觀察比較：看看例1和例2的豎式，比一比，從這兩道題的計算中你發(fā)現(xiàn)了什么？（6）.嘗試練習(xí)：選擇兩個算式用豎式計算。（一個正好分完，另一個不能正好分完。）18247。3=6 19247。3=6??1（5）教學(xué)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系觀察上面兩題，如果被除數(shù)是20，21，22呢? 18247。3=6 19247。3=6??1 20247。3=6??2 21247。3=7 22247。3=7??1 ??師：在剛才的算式里，你們認(rèn)真觀察，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？ 生1：我發(fā)現(xiàn)余數(shù)都比除數(shù)小。生2：我發(fā)現(xiàn)剛好分完的是沒有余數(shù)的。師：經(jīng)過實驗，我們知道余數(shù)都比除數(shù)小。板書：余數(shù)＜除數(shù)師：為什么余數(shù)都比除數(shù)小？如果余數(shù)和除數(shù)相等或大于除數(shù)，行不行？為什么？生：不行。如果余數(shù)和除數(shù)相等或大于除數(shù)，說明還可以再分。三、鞏固練習(xí)（1）看書P50——51，完成“做一做”。（2）改錯題。（）（）（）（3）判斷題。①22247。4=5??2()②34247。5=7??1()③25247。3=7??4()④計算有余數(shù)的除法,除數(shù)要比余數(shù)大。()⑤50除以8商6余2。()（4）揭示剛開始上課時老師猜彩球的秘密 師：現(xiàn)在你們知道老師為什么能很快猜出彩球的顏色了嗎？你們也能運用今天學(xué)的“有余數(shù)的除法”知識，很快地猜出第20個、第24個球是什么顏色嗎？如果大家有興趣，課后自己也猜一猜。四、歸納總結(jié)，拓展延伸（1）師：同學(xué)們，這節(jié)課我們們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲和想法嗎？ 生1：認(rèn)識余數(shù)。生2：學(xué)會有余數(shù)的除法豎式和橫式寫法，會讀算式。生3：知道余數(shù)比除數(shù)小。生4：有余數(shù)除法還可以解決生活中許多實際問題。（2）猜一猜：在一道有余數(shù)的的除法算式中，如果除數(shù)是6，余數(shù)可能是幾？如果余數(shù)是3，除數(shù)最少是幾？第四篇：有余數(shù)的除法教案有余數(shù)的除法李君婕一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊59—60頁二、教學(xué)目標(biāo)：，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。，使學(xué)生鞏固有余數(shù)除法的含義，并通過觀察、比較探究余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，經(jīng)歷猜想和驗證的過程，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。三、教學(xué)重點：理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。四、教學(xué)難點：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。五、教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具草莓、學(xué)具盤子、小棒、練習(xí)篇六、教學(xué)過程（一）動手操作，引入新知 師：課前，李老師請4個同學(xué)幫我分了學(xué)具，那你們想不想每個人都動手分一分？出示：6個草莓，每2個分一盤，可以裝滿幾盤？（指名讀題，口答并列式計算）師：那這樣分完之后還有沒有剩余的草莓？（齊答）（學(xué)生活動）師：7個草莓，每2個分一盤，可以裝滿幾盤呢？下邊請小組長打開粉色的學(xué)具帶，拿出草莓和盤子，3人配合，一起分一分。開始吧!（學(xué)生活動后）師：好了，孩子們，分好了嗎？誰想用李老師的大草莓給大家展示一下你們組是怎樣分的？生：我先拿2個放一盤，再拿2個放一盤，再拿2個放一盤，用了3個盤子，剩下一個。師：呦，你真棒，你們和他擺的一樣嗎？很好請回。李老師在下邊巡視的時候發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)是這樣擺的，究竟哪種分法是正確的，誰來說一說？ 生：因為讓每盤放2個，所以??師：也就是說最后剩下的一個還夠再裝滿一盤嗎？ 師：誒，那根據(jù)你們擺的，誰能列出除法算式？ 生：7247。2 師：算式中的7表示什么？2呢？3是什么的意思？1呢？ 生：最后剩余的1個。師：那你知道“1”叫什么數(shù)嗎？注意我們在寫余數(shù)之前要先寫6個小圓點表示余的意思。師：仔細(xì)觀察，這個算式和以往我們所學(xué)習(xí)的有什么不同？ 今天我們學(xué)習(xí)的就是有余數(shù)的除法。（板書：課題）師：這個算式誰會讀？（二）合作探究，學(xué)習(xí)新知師：在實際生活中我們分東西，常常不能正好分完，會出現(xiàn)有剩余的情況，比如說課前李老師請同學(xué)幫我把20個袋子，每一大組分3袋，分給了咱班的幾大組呀？快數(shù)數(shù)看。（學(xué)生自己數(shù)）結(jié)果怎樣？學(xué)生列出算式。師：其實這2袋就是什么呀?一起說。生：余數(shù)。師：剛才算式中的1是余數(shù)，這個式子中的
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1