【文章內容簡介】 余數一定要比除數小。師：除以4是這樣，是不是所有的有余數除法都這樣呢？（打一個問號）（課件）師：看看我們剛才做過的題，是不是這樣？ 師：草莓圖，余數比 生：除數小師：五星圖，余數比 生：除數小師：圓片圖，余數還是比 生：除數小師：為什么在有余數的除法中，余數要比除數小呢？師：剛才這幾道題都有這樣的規(guī)律，也就證明我們的發(fā)現(xiàn)是正確的。（三）鞏固練習，拓展提高 師：想一想用小棒擺五邊形，如果有剩余，可能會剩幾根小棒？ 如果除數是6，余數會是幾？你能一氣都說出來嗎？除數是8呢？除數是9？這最后一個要聽清楚，如果除數是7，余數最大是幾？ 師：同學們，你們真棒，像這樣的除法你們學會了嗎？，我想請你們判斷哪些是沒有余數的，哪些是有余數的？先觀察算式，如果有余數就用這樣的手勢，如果沒有余數，就這樣表示，明白了嗎？第一題，準備出示，有余數嗎？好 第二題，出示，有余數嗎？速度快第三題，看清楚，請出示，你們都認為是沒有余數的 5兩題老師不說話，學生自己判斷 師：最后一題，出示師：要想判斷一個算式是否余數，你有什么好方法？ 師：你真聰明。3．發(fā)學具同學們，今天李老師看大家表現(xiàn)的這么好，于是帶來一些小禮物想獎勵給大家，有什么呀？（課件）生：鉛筆、橡皮和直尺師：如果我按照這樣的順序，一支鉛筆，一塊橡皮，一把直尺的順序發(fā)下去，想一想，第11個同學得到的會是什么禮物？ 師：說說你們是怎么想的? 師：也就是說把一支鉛筆，一塊橡皮，一把直尺看成一組，發(fā)了這樣的3組后，還剩下兩個同學，接下來按照順序，第10個同學得到的就是鉛筆，第11個同學得到的就是橡皮。（四）總結全課、暢談收獲師：通過今天的學習，你有什么收獲？師：今天我們學習了有余數的除法，在實際生活中分物品，常常會出現(xiàn)有剩余的情況；而且我們大家通過分、擺、猜、想、說，發(fā)現(xiàn)了余數一定要比除數小。這節(jié)課我們就上到這。下課?。ㄎ澹┌鍟O計有余數的除法8247。4=2（個）7247。2=3（盤）??1（個）9247。4=2（個）??1（根）余數10247。4=2（個）??2（根）11247。4=2（個）??3（根）余數＜除數第三篇：有余數除法的教案有余數的除法聯(lián)三小學 李天利一 教學目標知識目標：(1)使學生結合具體情境，明確有余數的除法的意義。(2)使學生能夠比較熟練的掌握有余數除法筆算。(3)使學生懂得余數的意義，掌握試商的方法。能力目標：培養(yǎng)學生初步觀察、推理、思維、概括能力等。情感目標：使學生經歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受學數學、用數學的快樂。二 教學重點、難點教學重點：理解有余數除法的意義和有余數除法的計算方法。教學難點：有余數除法的試商。教具準備：教學課件 一 復習導入1談話引入：“陽光運動一小時，健康生活一輩子?！笨蠢蠋熞呀洶淹瑢W們需要的長繩準備好了。我們體育運動中不僅能強身健體，里面還藏著數學知識呢？（課件出示信息）說說你發(fā)現(xiàn)那些數學信息？你會解決嗎？ 3 學生用彩色筆在白紙上自主解決復習題，要求用豎式計算。反饋：（1）指名說自己的解題過程。（2）展示幾位同學的解題過程。復習除法豎式的意義和寫法，為新課做鋪墊。看來昨天的知識掌握的不錯，表揚你們！二 新授有余數的除法1課件出示，看現(xiàn)在一共有20根長繩，還是每班分三根，可以分幾個班？2直觀操作：先用小棒分一分，全班匯報操作的結果。課件展示分的結果。（2根為什么不接著分？直觀感受到每班分三根，剩下2根不夠分。）3 你會用計算嗎？試一試，教師巡視。反饋自學情況；（1）指名讓有困難的學生說出自己的困惑。（我發(fā)現(xiàn)有些同學犯難了，能說說你遇到什么困難了嗎？沒有3乘幾等于20；或說分不完。是啊這可真是個難題乘法口訣里確實沒有3乘幾等于20）（2）指名讓能解決的同學說出自己解題過程。（可是我發(fā)現(xiàn)還有已經很自信的完成了，能說說你們是怎么做的嗎？（你懂得知識真不少，在你的解題過程中老師還有幾點疑惑能幫我解答嗎？））展示學生解題過程：豎式中的6（個）、2（根）分別表示什么？ 6多找?guī)酌瑢W描述除法算式中各部分的意義，橫式怎么寫？單位分別是什么？ 5新舊知識對比引出余數概念。（仔細觀察兩道除法算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（0表示正好分完，也就是沒有剩余；2表示多余兩個，不夠分一班）那我們把剩余的不夠分的2叫余數。今天我們就學習有余數的除法。板書課題。三 練習加深對余數的認識（1）課件出示有余數除法的豎式。（2）說出他們的余數。（幾里面還可以分出一個幾嗎？我們認識了余數這個新朋友，那么有余數的除法該怎么樣試商呢？愛思考的孩子馬上就會找到答案。2 學會試商的方法。（1）課件出示：括號里最大能填幾？（2）課件出示除法豎式，說一說被除數和除數分別是多少，商幾？（3）仔細觀察填空題和它下面的豎式，也可以同桌商量，說說你發(fā)現(xiàn)什么？（試商的方法:幾乘除數最接近并且小于被除數就商幾。）獨立練習教材51頁。（剛才的收獲是大家共同的智慧，現(xiàn)在該是各顯神通的時候了，加油?。?）獨立完成做一做。（2）全班反饋，課件出示。用豎式計算（我們已經會計算有余數的除法了，下面四組同學比一比看那組算的又快又對，有信心嗎？）(1)卡片出示： 74247。9= 60247。8= 53247。7= 17247。2=(2分工練習：每組選代表上臺板演。其他同學自選兩題。（3）全班講評，注意書寫和試商的方法。4 拓展練習1 課件出示。學生自由選擇并解答。3 反饋解決情況。四 課堂總結今天我們學習了有余數的除法，說說你的收獲或困難好嗎？第四篇：有余數的除法教案有余數的除法第二課時（豎式與試商）教學目標：1．通過操作、觀察、對比等活動，掌握有余數除法豎式的書寫方法，知道除法豎式中每個數的名稱，并理解除法豎式中每個數的含義。2．通過溝通平均分小棒、語言描述、列