有余數(shù)的除法解決問(wèn)題教案(編輯修改稿)
2025-10-25 01:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 提出問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)，最后通過(guò)探究合作，解決課始提出的喜洋洋問(wèn)題。這堂課我重點(diǎn)在這幾方面入手。在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中選用的例題和習(xí)題都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，或是與生活緊密聯(lián)系的。如“跳繩”、“購(gòu)物”、“裝四驅(qū)賽車(chē)”、“喜洋洋”等等，這些素材的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起了探究問(wèn)題的欲望。真實(shí)的情境架構(gòu)了數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。注重雙基，適當(dāng)拓展。教學(xué)中，重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，如：基本的數(shù)量關(guān)系，商和余數(shù)的單位名稱等。整堂課緊緊圍繞用有余數(shù)的除法解決生活中實(shí)際問(wèn)題這一知識(shí)目標(biāo)，循序漸進(jìn)，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，注重讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的視角去提出問(wèn)題，理解問(wèn)題，并解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的目的，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。重視形式，更重視內(nèi)容。教學(xué)中，我把更多的時(shí)間留給學(xué)生獨(dú)立思考和問(wèn)題解決。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中始終求“實(shí)”，教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有轟轟烈烈的研究場(chǎng)景，但學(xué)生是實(shí)實(shí)在在地得到了發(fā)展。第三篇：有余數(shù)除法解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)解決問(wèn)題（進(jìn)一法、舍余法）解 決 問(wèn) 題教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第67頁(yè)例5解決問(wèn)題 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。能在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程： 課前談話：孩子們，認(rèn)識(shí)老師嗎？猜猜老師是哪個(gè)學(xué)校的？叫什么名字？你是怎么知道的？（看大屏幕）真是個(gè)善于觀察的好孩子，老師為你點(diǎn)贊！上李老師的數(shù)學(xué)課需帶四件寶，你們知道是哪四件寶嗎？ “別急，別急。讓我們先來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？”“好！” “左一片，右一片，隔座山頭看不見(jiàn)?！?“是耳朵?！卑迳蠒?shū)寫(xiě)了一個(gè)大大的“耳”字?！吧线吤?，下邊毛，中間一顆黑葡萄?！薄疤菀琢?，是眼睛?！奔t門(mén)樓，白院墻，里面睡個(gè)紅孩兒?！薄笆亲彀??！庇泻⒆哟蠛?。一個(gè)方方正正的“口”又寫(xiě)在了黑板上?！白詈笠粋€(gè)謎語(yǔ)：墻內(nèi)有只桃，墻外看不見(jiàn)，隔墻用耳聽(tīng)，它在怦怦跳。”“是我們的心臟。”孩子們異口同聲?！鞍?，四個(gè)謎底正好組成了一個(gè)‘聰’字！”孩子們興奮了?！皩?duì)啊，你們都是聰明的孩子！上課時(shí)你們要做到用‘耳’聽(tīng)，用‘眼’看，用‘口’說(shuō)，用‘心’去想，就能成為一個(gè)聰明的孩子?！庇袥Q心成為一個(gè)聰明的孩子嗎？”“有！”一、情境導(dǎo)入，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（課件1）師：春暖花開(kāi)，北區(qū)風(fēng)景怡人。周末，我們班的一些孩子準(zhǔn)備去金水湖劃船，他們?cè)撟鈳讞l船呢？今天我們一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)課題：解決問(wèn)題出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）、學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（2）、能在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。二、自主探究 合作展示例5:22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人，他們至少要租多少條船？ 師：老師讀題，大家閉上眼睛想一想劃船的畫(huà)面。你會(huì)答嗎?(1)、你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(2)、“最多坐4人”,最多你怎么理解？(3)、他們至少要租多少條船？ “至少”是什么意思？（生：最多是指一條船上乘坐的最多人數(shù)是4人，不能再多，多了會(huì)有危險(xiǎn)。但可以少坐，坐1人、2人、3人、4人都可以。）（至少是指：保證每個(gè)人都要坐船，而且租船的數(shù)量最少。）師:? 師:?臺(tái)下的孩子們注意看他們幾人坐一條船,一共坐了幾條船? 師:他們?yōu)槭裁?個(gè)人坐一條船?余下的2人怎么辦?師:剛才在這個(gè)游戲中,?用什么方法計(jì)算?怎么樣列式? 生說(shuō)師板書(shū): 22247。4=5（條）?2（人）(師列豎式)師追問(wèn):他們租的是5條船嗎?為什么?能用式子表示嗎? 5 + 1 = 6（條）答:他們至少要租6條船。師:大家一起來(lái)讀一遍.（3）、引導(dǎo)學(xué)生回顧檢查：5條船最多可以坐20人，22人肯定坐不下。6條船最多可以坐24人，22人一定能坐下。變式練習(xí)如果題中的22人是23人，21人，他們至少要租多少條船？ 師：該怎樣分析？怎樣解答？（課件展示，學(xué)生口答）247。 4=5（條）?3（人）5 + 1 = 6（條）247。 4=5（條）?1（人）5 + 1 = 6（條）師：為什么21人、22人、23人都至少需要租6條船？（學(xué)生觀察課件，對(duì)比說(shuō)出不管余1人、2人還是3人，都需要再租一條船。）小結(jié)梳理師:在剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家有兩點(diǎn)做得非常好：能夠抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解題。用完整的算式表達(dá)自己的思路。解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要注意考慮實(shí)際情況，即使坐不滿，剩余的人也要再租一條船，這樣才能保證讓所有的學(xué)生都能去劃船。剛才這幾道題求至少數(shù)，我們用求得的商加1得出結(jié)果，這種方法叫做進(jìn)一法。小練筆:(1)、小麗由10元錢(qián)，買(mǎi)3元一個(gè)的面包，最多能買(mǎi)幾個(gè)?(2)、用這些錢(qián)能買(mǎi)幾個(gè)4元的面包？說(shuō)說(shuō)理由。問(wèn)題：，你知道了什么？追問(wèn)：“最多”是什么意思？師：你能自己解決
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