【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)展的個別差異性，做到（）A．循序漸進(jìn)B．因材施教C．教學(xué)相長 D．防微杜漸 249．狹義的教育制度是指（）A．國民教育制度B．社會教育制度C．高等教育制度 D．學(xué)校教育制度 （）時代。（）個階段的教育，也稱初等教育。（）。（）。A.《憲法》 B.《素質(zhì)教育法》 C.《義務(wù)教育法》 D.《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》 （）。1619年 （）年。 256.“明人倫”是我國（）的學(xué)校教育目的。 《中華人民共和國教育法》，是在（）。 （）。 259．現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別是（）。．促進(jìn)新知識長期保存D．促進(jìn)短時記憶 （）。A．教師B．學(xué)校C．國家D．企業(yè) 261．“不憤不啟，不悱不發(fā)”中“憤”與“悱”的意思（）。A．憤：心求通而未得之。悱：口欲言而未能其貌 B．憤：憤怒。悱：想說而說不出來C．憤：感覺不滿足，努力地去做。悱：感覺心情不舒暢 D．憤：因不滿意而心情激動。悱：感覺心情不舒暢 262.．疏導(dǎo)原則就是（）原則。A．導(dǎo)向性B．因材施教C．循循善誘D．有的放矢 263．班主任工作的首要任務(wù)是（）。A．建立班集體B．評定學(xué)生操行C．抓好學(xué)生學(xué)習(xí)D．組織學(xué)生活動 264．屬于非測驗(yàn)的評價手段的是（）。A．觀察B．判斷C．反思D．分析265．屬于自編測驗(yàn)的類型的是（）。A．工作日記B．客觀題C．等級評價量表D．行為檢查單 266.．學(xué)生明知故犯，言行不一的主要原因是（）。A．道德情感異常B．道德行為不良C．道德意志薄弱D．道德認(rèn)識缺乏 267．（）是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法A．教學(xué)方法B．教學(xué)原則C．教學(xué)任務(wù)D．教學(xué)目的 268．提出“化民成俗，其必有學(xué)”的論著是（）。A．《理想國》B．《學(xué)記》C．《政治學(xué)》D．《大學(xué)》 269．“知子莫如父，知女莫如母。”說明家庭教育比學(xué)校教育更具有（）。A．先導(dǎo)性B．感染性C．權(quán)威性D．針對性 270．據(jù)記載，我國的小學(xué)最早出現(xiàn)于（）。A．殷周時代B．秦代C．唐代D．明代，在內(nèi)容上最重要的是要考慮（）。A．形象性與興趣性B．娛樂性與生活性C．科學(xué)性與思想性D．知識性與個性．這反映了下列教學(xué)過程特點(diǎn)中的（）A．引導(dǎo)性B．間接性C．簡潔性D．交往性273．在德育過程中人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動性，一般稱為（）。A．道德情感B．道德意志C．道德觀念D．道德行為 （）。A．了解學(xué)生B．班會活動C．建立學(xué)生檔案D．組織和培養(yǎng)班集體 （）。A．社會活動B．科技活動C．文學(xué)藝術(shù)活動D．選修課 （）。A．主題報告會B．學(xué)科小組C．科技活動D．社會公益活動 （）A．《愛彌兒》B．《人的教育》C．《教育漫話》 D．《教育論》 278.．“教學(xué)與發(fā)展”理論的倡導(dǎo)者是（）A．贊科夫 B．皮亞杰 C．布魯納 D．根舍因 279．“孟母三遷”的故事說明了哪種因素對人發(fā)展的影響？（）A．遺傳 B．環(huán)境 C．教育D．社會活動280．毛澤東同志在1957年首次提出的我國社會主義的教育目的是（）A．培養(yǎng)有社會主義覺悟有文化的勞動者 B．培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義新人 C．培養(yǎng)又紅又專的社會主義接班人 D．培養(yǎng)腦體結(jié)合的社會主義建設(shè)者 281．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年義務(wù)教育，并把其責(zé)任交給（）A．國家 B．地方 C．學(xué)校 D．家長282．教學(xué)過程的（）指教學(xué)進(jìn)程的基本階段。A．任務(wù)B．結(jié)構(gòu)C．作用D．性質(zhì)283．德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進(jìn)行順序是（）A．以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行 B．以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行 C．以意為開端，意、知、情、行依次進(jìn)行 D．視具體情況，可有多種開端284．班集體形成的主要標(biāo)志之一是（）A．成立了班委會B．開展了班級工作 C．形成了正確的集體輿論D．確定了班級工作計劃 、有計劃、有組織的教育活動，其實(shí)施范圍是（）A．在課程計劃（教學(xué)計劃）之中B．在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）之中C．在學(xué)校之外D．在課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之外 （）作用。 ，相當(dāng)于（）。 ，其年齡一般是指（）。、10歲～113歲 、11歲 ～ 114歲 、12歲～114歲 、13歲～116歲 （）。 ，屬于教師職業(yè)道德的核心，是教師最主要的品質(zhì)的是（）。爭議 ：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動的（）特點(diǎn)。 ，世界上第一個建立了專門培養(yǎng)教師的師范學(xué)校的國家是（）。 （）。A．教師的主導(dǎo)作用B．學(xué)校的管理作用C．教材的媒體作用D．學(xué)生的主導(dǎo)作用 ()。 ()為研究對象的。 （）。 ，（A）成為一門新的應(yīng)用學(xué)科。 298.（）又稱教育工藝學(xué)。 （）。A.《學(xué)記》 B.《中庸》 C.《禮記》 D.《論語》 ，古羅馬昆體良的教育名著是（）。A.《理想國》 B.《論演說家的教育》 C.《大教學(xué)論》 D.《人的教育》 301.（）主張以班級授課制為基礎(chǔ)。 302.（）被人們看成是傳統(tǒng)的教育學(xué)的代表。 （）曾提出以兒童為中心相應(yīng)的教學(xué)方法是從做中學(xué)。 304.（）提出的教育理論，被看成是現(xiàn)代教學(xué)理論的三大流派。 贊科夫 瓦根舍因 夸美紐斯 瓦根舍因 赫爾巴特 杜威 夸美紐斯 杜威305.（）倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)法”要求培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)造能力。 30教育目的社會價值取向應(yīng)堅持（）A對現(xiàn)實(shí)社會需要的適應(yīng) B對現(xiàn)實(shí)社會當(dāng)前的超越 C適應(yīng)性和超越性的統(tǒng)一 D適應(yīng)性和超越性的對立 30強(qiáng)調(diào)課程的內(nèi)在邏輯，以有組織的學(xué)科內(nèi)容作為課程組織的基礎(chǔ)的課程類型屬于（）A活動課程 B學(xué)科課程 C綜合課程 D校本課程30所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)的一部分學(xué)科或?qū)W科內(nèi)容，對學(xué)生有直接意義的內(nèi)容的課程一般被稱為（）A活動課程 B綜合課程 C校本課程 D核心課程 30在教學(xué)和學(xué)習(xí)后進(jìn)行的評價是（）A診斷性評價 B形成性評價 C總結(jié)性評價 D發(fā)展性評價3對“行動研究”認(rèn)識的形成起決定作用的是（）A庫爾特?勒溫 B史蒂芬?考瑞 C吉魯 D巴班斯基31在教學(xué)或?qū)W習(xí)計劃實(shí)施的前期開展的評價是（）A診斷性評價 B形成性評價 C總結(jié)性評價 D發(fā)展性評價31廣泛意義上的教育目的存在于（）活動之中 A家庭教育 B社會教育 C學(xué)校教育 D一切教育31行動研究作為一種研究活動，源于第二次世界大戰(zhàn)的（）A．英國 B．法國 C．德國 D．美國，教師由淺入深，由易到難，由近及遠(yuǎn)，由簡到繁，由具體到抽象，引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握知識和技能，這是貫徹_______原則的要求。 。 B.“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)法 C.“綱要信號教學(xué)法” （） ，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是() ，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就()了。 () ，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為() ，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是級干部，以求得心理滿足。這是采用了()這種心理防御方式的表現(xiàn) () ，就能畫出具體的路線圖來。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度() 32愛學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的（）。A．思想政治素質(zhì)B．教育理論素質(zhì)C．職業(yè)道德素質(zhì)D．職業(yè)技能素質(zhì)32新課程的核心理念是（）。A促進(jìn)教師專業(yè)化成長；B 轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式；C倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)；D為了每一個學(xué)生的發(fā)展。、過程、速度大體相同，這說明身心發(fā)展具有（） （） （）A.《理想國》 B.《大教學(xué)論》 C.《普通教育學(xué)》 D.《愛彌兒》 （） （）~3人為宜 ~8人為宜 （） 332．測驗(yàn)結(jié)果的可靠性或一致性的程度是（） ，思維的發(fā)展是從具體思維到抽象思維，這說明學(xué)生的身心發(fā)展具有（） 335．語文句子中的規(guī)則，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)中的大部分知識，體育中的動作技能等都屬于（） （）、拉伊 、斯普朗格 、克伯屈 、金蒂斯 （） （） 教育學(xué)史上第一個正式提小的有關(guān)教育起源的學(xué)說是神話起源說。人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在2500年前的埃及。339．雙軌學(xué)制最早產(chǎn)生于【】 A．西歐 B．東亞 c．北美 D．南美340．教育要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的不均衡規(guī)律，做到【】A．循序漸進(jìn) B．抓關(guān)鍵期 c．兇材施教 D．面對學(xué)生整體身心 341．我國古代的“六藝”屬于【】A．綜合課程B．活動課程C．學(xué)科課程D．核心課程 342．班級管理方式屬于【】A．心理性隱性課程B．制度性隱性課程c．物質(zhì)性隱性課程D．觀念性隱性課程 343．在教育史上第一個提出兒童成長過程的年齡分期的是【】A．柏拉圖B．蘇格拉底c．昆體良D．亞里士多德345．為反對學(xué)校主導(dǎo)目標(biāo)、價值觀而產(chǎn)生的失范行為屬于【】A．情感型失范行為B．目的型失范行為C．價值取向型失范行為D．傳統(tǒng)型失范行為 346．貝爾和蘭卡斯特所創(chuàng)行的教學(xué)組織形式被稱為【】 A．導(dǎo)生制B．道爾頓制c．活動課時制D．特朗普制 347．最經(jīng)常使用的認(rèn)知學(xué)習(xí)評價的方法是【】 A．行動觀察B．實(shí)驗(yàn)C．測驗(yàn) D．評定348．在教育研究中，非結(jié)構(gòu)性觀察也可視為【】A．定量觀察B．定性觀察c．變換式觀察 D．參與式觀察 349．教師的語言首先要求（）。A．有感染力B．準(zhǔn)確C．富有個性D．富有感情350．美國行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的，這是一種（。A．內(nèi)法論觀點(diǎn)B．外鑠論觀點(diǎn)C．需要論觀點(diǎn)D．實(shí)質(zhì)論觀點(diǎn)351．個體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）。A．差異性B．順序性C．不平衡性D．階段性 352．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A．研究B．示范C．敬業(yè)D．管理353．組織學(xué)校活動的重要依據(jù)是（）。A．興趣B．圖表C．課程計劃D．書 354．教學(xué)認(rèn)識的主要方式是（）。A．直接經(jīng)驗(yàn)B．科學(xué)實(shí)驗(yàn)C．社會經(jīng)驗(yàn)D．間接經(jīng)驗(yàn) 355．《學(xué)記》中說：“不陵節(jié)而施”，下列與其在思想上一致的教學(xué)原則是（）。A．啟發(fā)性原則B．因材施教原則C．循序漸進(jìn)原則D．鞏固性原則 356．“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）。A．說服教育法B．榜樣示范法C．陶冶教育法D．實(shí)際鍛煉法357．校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于（）。A．科學(xué)課程B．活動課程C．隱性課程D．核心課程 358．德育的基本途徑是（）。A．教學(xué)B．政治思想教育．政治課D．政治課與其他學(xué)科教學(xué) 359.（）是學(xué)生課余生活的良好形式。 （）。、小組活動和（）三類。 362．教育內(nèi)容是師生共同認(rèn)識的（）。 363．提示教育本質(zhì)，就必須明確教育的（），這是認(rèn)識的規(guī)律。 364．（）是教育的核心特點(diǎn)。 365．教育活動的（）是指教育過程中存在的教育者和受教育者共同活動又相互制約的關(guān)系。 366．教育的效果更主要的則是體現(xiàn)在（），即教育的（D）。、客觀性 、主觀性 、實(shí)踐性 、未來性 367．班級授課制始創(chuàng)于（）世紀(jì)，總結(jié)推廣于（）世紀(jì)。、16 、17 、18 、19 368．教育對人的影響不僅是有目的、有計劃、有組織的，而且也是（）。 369．主義的教育包括（）和（）教育。、家庭 、社會 、家庭和社會 、非制度化 370．函授教育、廣播電視教育和多媒遠(yuǎn)程教育屬于（）教育。 371．（）教育是現(xiàn)代化社會的重要理念。 372．社會構(gòu)成要素中對社會發(fā)展起決定作用的是()。A．自然環(huán)境 373．決定教育發(fā)展的規(guī)模速度和結(jié)構(gòu)的是()。A． 374．教育的基本任務(wù)是()。A．發(fā)展人才 C．造就人才 375．人口質(zhì)量是指人口的身體素質(zhì)，文化修養(yǎng)和道德水平其中人口質(zhì)量的精神要素的是()。A．身體素質(zhì) 376．教育是一種培養(yǎng)人的活動其中最基本、最有效的形式是()。A．家庭教育 C．社會教育 D．個別教育 377.()可以促進(jìn)個體的智力與能力的社會化。A．勞動 B．實(shí)踐 C．教育 D．學(xué)習(xí)378．教育的基本屬性是()。A．教育的傳遞功能 B．教育的篩選功能 C．教育的經(jīng)濟(jì)功能 D．教育的社會功能 379．教育與生產(chǎn)聯(lián)系起來的橋梁是()。A．勞動力 380．現(xiàn)代教育的文化發(fā)展的主要是()。、保存 B．文化的傳播和交流 C．文化的創(chuàng)造和更新 D．文化的傳遞，傳播 381．美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨對教育的研究認(rèn)為教育投資是一種()投資。A．生產(chǎn)力 B．社會性 C．技術(shù)性 D．管理性 382．民族文化傳統(tǒng)的核心是()。A．價值觀念和取向 B．生活方式 C．民族思想信念 D．風(fēng)俗習(xí)慣 383．我國教育結(jié)構(gòu)，從縱向上看主要有()。A．普通教育 B．職業(yè)教育 C．大專教育 D．技工教育384.（）繼承了18世紀(jì)法國唯物主義者的以人的肉體感官為基礎(chǔ)的人性論觀點(diǎn)，創(chuàng)立了他的人本主義人性觀。 （）認(rèn)為人的本原在于“靈魂”，真理存在于人的心靈里，人學(xué)習(xí)知識的實(shí)質(zhì)就在于認(rèn)識自我。 386.（）是人發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件。 387.（）是指人生活于其中，圍繞在人在周圍并影響的發(fā)展的一切外部世界，它是人生存和發(fā)展重要條件。 （） 389.（）是人發(fā)展的基本途徑，他對人的發(fā)展的影響不僅表現(xiàn)在身體和智力方面，也表現(xiàn)在對人的思想的巨大影響作用方面。 ，（）是人的發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。 391.（）是有目的、有意識地培養(yǎng)人的活動，它是影響人發(fā)展的最有效手段。 ，但從來都不是（C）的消極產(chǎn)物。 （）所能提供的條件。 ，一些樸素的唯物主義哲學(xué)家認(rèn)為人的本質(zhì)是由()構(gòu)成的。 （）就是性善論者，他認(rèn)為人生來就有“學(xué)問”、“道德”和“信仰”的“種子”。 （）的一切外部客觀條件。 397.（）是貫穿于人的一生的實(shí)踐活動。 （），“不管個人在主觀是怎樣