西師大版六年下比例的意義和基本性質(zhì)word教案(編輯修改稿)
2025-01-10 08:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，教師板書： 3∶ 2＝ 9∶ 6， 6∶ 2＝ 9∶ 3??32 ＝ 96， 62＝ 93?? 教師：這些都是比例。你能用自己的語言說一說什么是比例嗎？ 引導學生用自己的語言歸納比例的意義。（板書：比例的意義） 教師： 2∶ 9和 3∶ 6能組成比例嗎？你是怎么知道的？ 指導學生說出 “ 判斷兩個比能不能組成比例，要看他們的比值是否相等。 ” 再判斷 2∶5和 80∶ 200能否組成比例？并說明理由。 組織并指導學生完成書上第 50頁的 課堂活動。 3．認識比例的各部分 教師：在一個比例里，有四個數(shù)，這四個數(shù)分別叫什么名字？同學們看看書就明白了。 指導學生看書后匯報。 教師：請同學們分別找出 3∶ 2＝ 9∶ 6和 6/2＝ 9/3的內(nèi)項和外項。 學生找出后，隨學生的匯報教師板書： 要求學生找出剛才自己說的幾個比例的內(nèi)項和外項，然后引導學生分析歸納出：在比例里，靠近等號的兩個數(shù)是內(nèi)項，剩下的
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