【文章內容簡介】 能直接算出得數(shù)，即2228=613535=1225654=3024，請同學們用豎式計算，驗證老師的計算是否正確。學生列豎式計算，教師板書相應過程。（3）你隨便出這樣的算式老師還能一下子說出得數(shù)。讓學生試著出題。（4）追問：究竟這里面藏著什么秘密呢？觀察這些得數(shù)，它們有什么特點？把你們的發(fā)現(xiàn)和小組里的同學說一說。根據(jù)學生的匯報，教師小結：當兩個兩位數(shù)，十位上的數(shù)相同，個位上的數(shù)之和為10時，它們的乘積的末兩位等于兩個乘數(shù)個位上的數(shù)相乘，積的末兩位前面的數(shù)等于十位上的數(shù)同其本身加1之和的積。（1）先直接寫出下面各題的得數(shù)，再用豎式計算驗證。1515 4347 6961（2）直接寫出下面各題的得數(shù)，并比較每組的兩道題，說說有什么發(fā)現(xiàn)，和同學交流。2426= 4446= 7476= 2525= 4545= 7575= ，寫兩道這樣的算式互相考一考，說出得數(shù)。四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？第二篇：三年級下冊第五單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教學設計數(shù)學教案： 人教版三年級第六冊第一單元本單元的教學內容學生能遷移以前的知識進行學習，主備老師對知識的重點、難點把握準確。建議著重抓好估算的習慣，貫穿估算的學習品質。推薦吳正憲的一節(jié)三年級的《估算》。評價：A+第五單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)教材簡析：本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎上進行教學的。教材內容安排如下表：編排上有如下特點：1．加強了“解決問題”的教學。首先，把計算內容都置于實際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等。讓學生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學生運用所學的計算方法解決實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，有利于學生體會計算的作用，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。2．加強估算，鼓勵算法多樣化。估算是《標準》中要加強的計算教學內容。因為，估算在日常生活中應用很廣，具有重要的應用價值，同時對培養(yǎng)學生的數(shù)感具有重要的意義。本單元教材，不僅在口算乘法中專門安排了估算的教學內容，還在筆算乘法中展示了估算方法，切實體現(xiàn)了“加強估算”“提倡算法多樣化”的改革理念。具體分析： 1．口算乘法。⑴例1。（整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。）①呈現(xiàn)一幅郵遞員送報紙、送信的情境圖，把乘法口算的教學置入具體的生活情境中。②圖下面先出現(xiàn)解決“10天，要送多少份報紙？”“30天，要送多少份報紙？”的實際問題，并顯示出學生自主探討的計算方法。接著，提出“要送多少封信？”的問題。③關于口算方法的探討，先讓學生獨立思考“怎樣算”，再分組交流討論。然后，向全班展示本組的口算方法。對學生想出的口算方法及時給予鼓勵，增強學生探索的信心。數(shù)學教案： 人教版三年級第六冊第一單元⑵例2。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算）①呈現(xiàn)給學生一幅要解決“有350個同學來聽課，能坐下嗎？”問題的情境圖。②下面呈現(xiàn)出不同的估算方法：I把兩個因數(shù)看作與它們接近的整十數(shù)，再用口算確定它們積的范圍；II把其中一個因數(shù)看作與它接近的整十數(shù)，再用口算確定它們積的范圍。③ “做一做”，呈現(xiàn)給學生一幅兩個小朋友在估算“一頁大約有多少個字？”的情境圖。用于及時鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。④教學時，放手讓學生從情境圖中收集信息，獨立運用乘法估算解決問題。之后，組織學生交流。讓學生互相說說自己是怎樣估算的，在“說”的活動中取長補短，加深對估算過程的理解，有效地促進達成“能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程”的教學目標。同時，也讓學生在“說”的活動中體驗成功的愉悅。2．筆算乘法。這部分內容是在筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上，把第二個因數(shù)擴展到兩位數(shù)。學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的關鍵是：①掌握乘的順序；②理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)是得多少個“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。遵循由易到難的原則，本節(jié)教材分“不進位”“進位”兩個層次編排教學內容。⑴例1。（不進位的乘法。）①呈現(xiàn)一幅媽媽給小紅買書的情境圖，并引出解決“一共要付多少錢？”問題的算式：2412，把乘法計算的教學置入具體情境之中。②圖下面，呈現(xiàn)給學生不同的方法。教材借助“小紅這樣算”的豎式，突出筆算乘法的算理，使學生在理解的基礎上，掌握乘的順序和計算過程。并由小精靈明明詢問：“你喜歡哪種方法？” ③教學時，有效發(fā)揮教師的引導作用，使全體學生都在探索、交流中清楚了解筆算的過程和算理。⑵例2。（進位的乘法。）①呈現(xiàn)給學生下圍棋的情境圖：有兩個小朋友下圍棋，運用旁邊小朋友思考的方式顯示“棋盤上一共有多少個交叉點？”的問題，由小精靈聰聰告訴大家“圍棋的棋盤面由縱橫各19道線交叉組成。”并顯示算式：1919＝____。②接著，教材以小組合作學習的畫面，呈現(xiàn)給學生不同的計算方法。讓學生通過1919的筆算過程，了解進位的方法。③教學時，要把重點放在讓學生主動探索解決問題的方法上。評議時，注意強化不同方法的計算過程，促使學生了解各種方法。對于用豎式計算的評議，突出進位的過程，幫助學生（特別是學習困難的）把處理兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位問題的技能，遷移到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算中。⑶練習十六中一些習題的說明和教學建議。第8題，是情境題。教材呈現(xiàn)給學生具體事例的情境，配以文字給學生提供信息數(shù)據(jù)，提出實際問題。教學時，放手讓學生獨立解決問題。然后，組織交流，說一說題意、解決問題的方法和結果。讓學生在解決實際問題的活動中體驗學習的樂趣，感受乘法在生活中的應用。數(shù)學教案： 人教版三年級第六冊第一單元3．整理和復習主要是對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法進行回顧和整理，提升學生對本單元知識的掌握水平，培養(yǎng)學生總結和歸納的能力。同時，安排了解決實際問題，使學生進一步體會計算與生活的緊密聯(lián)系，增強應用意識。⑴呈現(xiàn)給學生“哥倫布豎雞蛋”的文章，提出問題：“這篇文章約有多少字？”接著，教材運用小朋友對話的形式，展示不同的方法。⑵教學時，首先，讓學生獨立解決問題，并鼓勵學生尋找不同的解決方法。然后，請學生展示自己的方法。讓學生在交流中再次熟悉解決問題的方法，體會解決問題策略的多樣化。接著，借助學生展示方法中的估算、口算、筆算，引導學生回顧整理相應的計算方法。這里需要注意的是，不要求學生用規(guī)范的數(shù)學語言總結成法則，只要求表達的意思正確。教學建議1．讓學生通過解決實際問題學習計算方法。計算只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。以往的計算教學，學生容易感到枯燥無味，對數(shù)學失去興趣。今天所提倡把計算教學置入現(xiàn)實情境之中。教材為學生學習計算提供了相應的生活實例和問題情景。教學時，充分利用這些素材，或結合當?shù)氐膶嶋H情況，選用學生熟悉的事例，創(chuàng)設生動的具體情境，讓學生發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學問題，接著探討計算方法，進而解決所提出的實際問題。把探討計算方法的活動與解決實際問題融于一體，學習材料飽含生氣，對學生有吸引力，容易激起學生學習的興趣。同時，在解決實際問題中探討學習計算方法，可以使學生深刻理解為什么要計算，切實體會計算的意義和作用。2．讓學生主動探索計算方法。讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，是《標準》倡導的重要改革理念之一。本單元教材根據(jù)學生已有基礎，為學生提供了探索乘法口算、估算、筆算方法的具體問題情境，同時也設計了自主探索、合作、討論的學習情境。讓學生運用已有的知識和已有的計算方法，探索新的計算方法。教學時，要留有充裕的時間，放手讓學生嘗試，探討整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，嘗試、探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法和筆算方法。在自主探索的基礎上，適時組織、討論、交流，以完善學生對計算過程與算理的理解。給學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，讓學生主動探索計算方法，經(jīng)歷乘法計算方法的形成過程，不僅可以加深學生對計算方法的理解，而且在這個探索過程中學生逐步學會用數(shù)學去解決問題，并獲得成功的體驗。給學生創(chuàng)設主動探索數(shù)學知識的空間，將有效地促進學生全面發(fā)展。3．加強估算，鼓勵算法多樣化。估算是《標準》中要加強的計算教學內容。教學時，要充分利用教材資源，扎扎實實地組織數(shù)學活動，讓學生學會估算的方法。特別值得強調的是，估算意識和能力需要逐步培養(yǎng)。這就要求教師有意識、有計劃地給學生提供估算的機會，讓學生運用估算解決簡單的實際問題，運用估算檢查計算結果，讓學生在實踐中體會學習估算的必要性，逐步形成估算的意識，逐步提高估算能力。數(shù)學教案： 人教版三年級第六冊第一單元提倡算法多樣化，關注學生形成技能的過程、重視口算和估算能力的發(fā)展，是當前計算教學改革的突破口。教材提供給學生的學習內容及其呈現(xiàn)方式，都體現(xiàn)了改革的理念。教學中，要充分發(fā)揮教材資源的優(yōu)勢，促進學生全面發(fā)展。另外，教學中要注意處理好口算、估算、筆算三者之間的關系。要做到三算互相促進，達成共同提高的目標。更要鼓勵學生運用不同的方法解決問題，并通過比較、交流，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理。這樣，可以培養(yǎng)學生“能為解決問題而先選擇適當?shù)乃惴ā钡哪芰?，從而發(fā)展學生的數(shù)感。教學目標：十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。，并解釋估算的過程。，感受數(shù)學在日常生活中的作用。教法與學法：單純的計算會使學生感到枯燥無味，但來源于生活實際中的計算，則會大大提高學生的興趣。根據(jù)學生的年齡特征和知識結構，在本單元的教學中，先讓學生了解計算與日常生活的緊密聯(lián)系，通過計算可以解決很多的問題，讓學生在日常生活的事例中學習計算方法，提高計算能力。首先理解和掌握整十整百數(shù)的口算方法，再在此基礎上學習估算乘法，掌握估算的方法。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算按兩個步驟進行教學，先教學不進位的乘法，再教學進位乘法，使學生由易到難逐步掌握計算方法。課時安排（總6課時）1．整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法 1課時 情境法、遷移法、自主探究法 2．兩位數(shù)乘兩位數(shù)—乘法估算 1課時 情境法、自主探究法 3．筆算乘法（不進位）1課時 情境法、自主探究法 4．筆算乘法（進位）1課時 情境法、自主探究法 5．筆算乘法練習1課時 合作交流法整理和復習1課時 合作交流法整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法教學內容：三年級下冊第五單元第一課 數(shù)學教案： 人教版三年級第六冊第一單元教學目標：十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。2學會運用整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。，口頭表達能力和演繹推理能力 教學重點：引導學生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進行口算 教學難點：掌握整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的多種口算方法。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、復習聽算：205 306 470 1005 3200 3200 5003 10006 232 123 711 560 504 223 153指名任選一道題說說口算方法。搶答：（1）3個十是（）30是（）個十（2）300是（）個百 60是（）個十（3）9個十是（）3個30是（）小結：以上的練習同學們回答的都很好，今天，我們能否用這些知識做鋪墊,來學習新知識呢？ 板書：口算乘法二、創(chuàng)設情境，提出問題：出示情景圖：引導學生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？分小組討論交流。三、合作交流，探究新知：教學例1指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？根據(jù)學生回答，教師整理板書如下：問題A郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？（1）你會解決這些問題嗎？（2）怎么解決？根據(jù)學生回答，師板書：第一個問題算式 300106010（3）說說算式表示的意義。（4）口算上面算式的結果。（同桌交流口算方法）數(shù)學教案： 人教版三年級第六冊第一單元（5）指名匯報口算方法：（可能會有以下幾種）a．30010因為10個100是1000，所以10個300是3000，則30010=3000（份）b．30010先算31=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個0。所以30010=3000（份）同理：6010=600（封）（10個10是100，10個60是600）用你喜歡的方法解決第2個問題問題B：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？（1）學生獨立解答。30, 6030分別表示什么？（2）匯報口算方法：？3）小組討論：比較兩種方法，尋找較簡便的口算方法。學生回答后教師引導學生小結并把課題寫完整—兩個因數(shù)末尾都有0兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。四、鞏固新知。第58頁做一做。（1）看誰算的對又快。（2）指名匯報口算結果。（3）任選一題說說你的口算過程。五、應用知識，解決問題。第60第3題。（1）獨立完成。（2）同桌交流。208=160（角）=16元 306=180（角）=18元開火車口算比賽。第60頁 第2兩題（得數(shù)答錯的學生自己編一題再答，若學習有困難的可請其他同學幫助）作業(yè)：第61頁 第6題（第4題注意時間單位和長度單位之間的換算）六、小結：本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎？ 板書設計： 整十、整百數(shù)乘整十數(shù)30010=3000（封）6010=600（封）用整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，先用30030=9000（封）6030=1800（封）整十數(shù)十位上的數(shù)去乘整十數(shù)、整百數(shù)，再 想：3003=900 30=9000 反思：兩位數(shù)乘兩位數(shù)—乘法估算 數(shù)學教案： 人教版三年級第六冊第一單元教學內容：三年級下冊第五單元第二課 教學