【正文】 整十?dāng)?shù)的口算乘法教學(xué)內(nèi)容：三年級下冊第五單元第一課 數(shù)學(xué)教案： 人教版三年級第六冊第一單元教學(xué)目標(biāo)：十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算?？陬^表達(dá)能力和演繹推理能力 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進(jìn)行口算 教學(xué)難點：掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的多種口算方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)聽算：205 306 470 1005 3200 3200 5003 10006 232 123 711 560 504 223 153指名任選一道題說說口算方法。同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？分小組討論交流。（4）口算上面算式的結(jié)果。所以30010=3000（份）同理：6010=600（封）（10個10是100，10個60是600）用你喜歡的方法解決第2個問題問題B：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？（1）學(xué)生獨立解答。學(xué)生回答后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并把課題寫完整—兩個因數(shù)末尾都有0兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。四、鞏固新知。（1）看誰算的對又快。（3）任選一題說說你的口算過程。第60第3題。（2）同桌交流。第60頁 第2兩題（得數(shù)答錯的學(xué)生自己編一題再答，若學(xué)習(xí)有困難的可請其他同學(xué)幫助）作業(yè)：第61頁 第6題（第4題注意時間單位和長度單位之間的換算）六、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎？ 板書設(shè)計： 整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)30010=3000（封）6010=600（封）用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，先用30030=9000（封）6030=1800（封）整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)去乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)，再 想：3003=900 30=9000 反思：兩位數(shù)乘兩位數(shù)—乘法估算 數(shù)學(xué)教案： 人教版三年級第六冊第一單元教學(xué)內(nèi)容：三年級下冊第五單元第二課 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體情境,在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行乘法的估算，會說明估算的思路。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。教學(xué)難點：掌握估算方法的多樣性。（1）小組合作交流——你用什么方法估算？（2）指名匯報。方法一：18≈20 22≈20 2020=400（個）所以，350名學(xué)生能坐下。方法一：22≈20 1820=360（個）所以，350名學(xué)生能坐下。四、鞏固新知第59頁做一做。③說一說你是怎么估算的。②同桌交流，說說估算的方法。第61頁第8題：（1）小組合作學(xué)習(xí)，理解題意。（3）請個別同學(xué)全班交流。①以小組為單位，按箭號所指的方向開始計時。③給優(yōu)勝小組插上小紅旗。11題要求學(xué)生分析對應(yīng)的條件和問題。板書設(shè)計： 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法一： 方法二： 方法三： 18≈20 18≈20 22≈20 22≈20 2218 2218 1822 ≈2220 ≈2018 ≈2020 =440 =360=400 反思：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位）數(shù)學(xué)教案： 人教版三年級第六冊第一單元教學(xué)內(nèi)容：三年級下冊第五單元第三課 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的全過程，體驗計算方法的多樣化。學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式寫法。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示插圖：今天媽媽帶小利去買書，他一共要付出多少錢？請你先幫他估一估，大約付多少錢？怎樣才能知道估算的錢數(shù)最接近正確答案呢？這就需要我們準(zhǔn)確的計算出2412的得數(shù)，今天這節(jié)課我們就來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。可能出現(xiàn) ⑴24+24+24+ ?? +24=288 ⑵12+12+12+?? +12=288 ⑶2426=288 ⑷2434=288 ⑸1264=288 ⑹1283=288 ⑺2012+412=288 ???方法歸類連加，連乘，拆數(shù)比較一下哪種方法比較簡便？ 學(xué)生討論拆數(shù)使用比較廣泛，因為每個兩位數(shù)都可以拆成兩數(shù)的和。你們知道每一步的意思嗎？學(xué)生討論交流 24 24 12 12 48??224的積 48??224的積 24 ??1024的積 你發(fā)現(xiàn)了什么？（拆數(shù)）教師講解筆算方法是不是所有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算？計算時要注意什么？（用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就和哪一位對齊。分析典型錯誤。2 4 2 4 1 2 1 2 4 8??224的積 4 8 ??先用乘數(shù)個位上的2與24相乘，積的末位對齊個位。2 8 8 2 8 8 反思：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容：三年級下冊第五單元第四課 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，理解算理，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)計算的良好習(xí)慣。教學(xué)難點：理解乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。教學(xué)過程：一、提出問題呈現(xiàn)下圍棋的畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績）。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。數(shù)學(xué)教案： 人教版三年級第六冊第一單元二、探討計算方法1．各組討論：怎樣計算1919。2．組織交流。不容易說清楚的，就寫在黑板上。（1）請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？（2）教師對學(xué)生發(fā)表的意見給以肯定或補(bǔ)充。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。并且，能正確解決乘的過程中的進(jìn)位問題。用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題。指名板演。說出筆算的過程，加深學(xué)生對筆算過程的了解。獨立計算，集體訂正。請學(xué)生注意：計算時要認(rèn)真仔細(xì)。請學(xué)生獨立完成練習(xí)十六第4題。4．游戲?？梢苑止ね瓿?，集體訂正。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。完成后，先檢查是不是算對了，再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。四、總結(jié)1．請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)重點：熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，提高計算能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧改錯練習(xí)：把學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的錯題板書在黑板上，共同分析訂正。5964 8946 3943 3821（分小組完成，每人分工完成2題，小組訂正）二、練習(xí)講解練習(xí)十六第6題小蜜蜂要到哪朵花上去采蜜呢？先讓學(xué)生觀察畫面，理解題意，再算一算每朵花上的算式，然后將計算結(jié)果和算式連起來。練習(xí)十六第8題這道題目中有一個干擾條件，教師注意引導(dǎo)學(xué)生正確列式。一筒羽毛球有12只，售價15元，學(xué)校買回了28筒羽毛球。培養(yǎng)學(xué)生從不同角度考慮問題，體現(xiàn)解決問題的多樣化。聽了這個故事你還有什么感想？這個小故事在書上68頁，想一想，這篇文章大概有多少字？ 學(xué)生討論，匯報。小組代表匯報，大家進(jìn)行評判。2）筆算練習(xí)，先計算再連線。2）請學(xué)生尋找生活中可以用口算、估算、筆算乘法解決問題的例子，編題解答。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程，進(jìn)一步掌握筆算方法，理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在探索算法與解決問題過程中，增強(qiáng)合作交流的意識，體驗成功的喜悅。四、教學(xué)難點理解筆算乘法的順序與第二部分積的`書寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)平臺、圖片。師：像2013818……這類型的算式，我們叫它兩位數(shù)乘兩位數(shù)。情景激趣：書店一角（課件展示情景圖）：（1）每本書24元，買2本要付多少錢？242=48（元）；（2）每本書24元，買10本要付多少錢？2410=240（元）（3）每本書24元，買12本要付多少錢？48+240=288（元）想：如果用乘法怎樣列式呢？環(huán)節(jié)二：算法探究估算：請你估算一下，2412大約是多少？說說你的估算情況。小組交流：小組內(nèi)進(jìn)行核對算法及答案。師生評議：請學(xué)生說說你喜歡哪種算法？為什么？研究筆算：（1）學(xué)生探討筆算算理；（2）師生共同小結(jié)筆算算理：2412——————48……242的積，問：48是怎么來的？24……2410的積，問：這里的24是表示多少？——————288環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)解題活動：小博士尋寶、探路。拓展延伸：①我們學(xué)校的階梯教室共有22排，每排有14個座位。是在學(xué)生比較熟練地口算整十、整百數(shù)，估算和筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。讓學(xué)生探討計算方法，理解豎式計算的算理。注重學(xué)生主動探索，加強(qiáng)競爭意識，在活動中提高他們的積極性與增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和加強(qiáng)思想交流。強(qiáng)化提升已有的知識經(jīng)驗。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課向?qū)W生生動地講述這個小故事，然后請學(xué)生說一說想法。二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)組織學(xué)生小組討論方法，并將小組內(nèi)的方法匯總。（2）師對學(xué)生想出的各種方法進(jìn)行總結(jié)和講評。（3）借助學(xué)生所用的估算、筆算等方法，讓學(xué)生回顧口算、估算、筆算方法，并說說計算過程。（3）請學(xué)生說說自己解決這個問題的全過程三、總結(jié)、布置作業(yè)本節(jié)課對這一章所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整理復(fù)習(xí)，這一章我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識呢？在進(jìn)行口算、估算、筆算的過程中要注意什么問題呢？作業(yè)（1）將你自己總結(jié)出的口算、估算和筆算規(guī)律和你認(rèn)為要注意的問題寫在作業(yè)本止。三年級兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計3一、教材：教學(xué)內(nèi)容及簡析：本課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，它是學(xué)生在已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)習(xí)乘數(shù)數(shù)位是更多位的筆算乘法墊定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會用交換乘數(shù)位置的方法驗算乘法。情感目標(biāo)：獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)的信心。難點：理解乘的順序及第二部分積的39。二、教法、學(xué)法：針對這樣的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，在教法上，我個人認(rèn)為，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑等教學(xué)手段及方法進(jìn)行教學(xué)。三、教學(xué)設(shè)想：課本中以訂牛奶為情境，我進(jìn)行了改編，以學(xué)生獻(xiàn)愛心活動為研究題材，貼合學(xué)生實際，通過四個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；自主探索，研究算法；鞏固強(qiáng)化，拓展延伸。老師有意識提問：你想怎樣學(xué)習(xí)新知識？讓他們運(yùn)用已有知識經(jīng)驗將難點轉(zhuǎn)化，以舊知解決新問題，從而滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)過程中先讓學(xué)生估算，再嘗試用筆算，這樣使估算、筆算有機(jī)結(jié)合。計算教學(xué)，內(nèi)容比較枯燥乏味。學(xué)生可能出現(xiàn)3種情況，情況一：28x6x2；情況二：28x4x3；情況三：28x10＋、運(yùn)用不同的策略去思考、探索計算的方法，通過比較認(rèn)識到筆算方法的重要性，從而一起探索豎式計算的方法。在師生共同交流中引導(dǎo)學(xué)生理解把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算分成三個部分，前面兩部分都可以看成是兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，但著重讓學(xué)生明確第二次計算的書寫，第三部分，將兩次計算的結(jié)果相加。歸納總結(jié)。驗證結(jié)果，提高效率。因此，讓學(xué)生交換48和12的位置再乘一遍，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)出乘法的驗算方法。第2題糾錯題，讓學(xué)生進(jìn)一步理解每一步計算的意義。第4題是開放性練習(xí)，也是提高了計算難度，有基礎(chǔ)練習(xí)、有提高性的進(jìn)位練習(xí)，自己出題時還有可能兩次相乘都有進(jìn)位。當(dāng)然，計算要達(dá)到一定的正確率和熟練程度，必須要相當(dāng)?shù)木毩?xí)量。通過應(yīng)用，初步體驗兩位數(shù)乘兩位數(shù)在生活、數(shù)學(xué)應(yīng)用中的廣泛性，拉近算式與生活的聯(lián)系，并體驗探究、應(yīng)用過程中的成功感。教學(xué)難點：理解用一個數(shù)的十位上的數(shù)去乘另一個，得數(shù)的末尾與十位對齊的道理。小朋友，你們有嗎？好，現(xiàn)在上課。師：你不僅要會算，還要把道理說清楚，有了一種方法，還有沒有第二種方法，第三種方法？（在此期間請學(xué)生到黑板板書不同的方法）同桌交流整理。開始交流。師：我發(fā)現(xiàn)剛才在討論的時候大家學(xué)習(xí)習(xí)慣特別好，學(xué)習(xí)效果一定很好。第二種方法：31433126那這又是什么意思呢（把一個因數(shù)拆成兩個因數(shù)的積）老師發(fā)現(xiàn)我們班小朋友真是了不得，你們知道嗎你們剛才用的方法是我們四年級才要學(xué)的。出示：一套12本，每本24元。這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本單元的筆算乘法分兩個層次編排。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課在新知的探索過程中，為了突破重點和難點，分兩個層次進(jìn)行。練習(xí)是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的教學(xué)活動。也就是說教師在設(shè)計練習(xí)時必須明確每一道題的由于這是一堂計算課，使學(xué)生從不同的角度加深對法則及算理的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高計算能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算、書寫工整的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。有目的性的練習(xí)就是要教師在設(shè)計安排練習(xí)題時，要悉心鉆研教材，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)精心安排。只有這樣才能真正實現(xiàn)練習(xí)的優(yōu)化。計算是枯燥的，但也是有用的，引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用，逐步樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，從而從“有用性”的外在角度刺激學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生更積極主動更有興趣的來學(xué)習(xí)今后的計算課。在教學(xué)的過程中我也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，特別是作為一名教師課堂智慧的缺少，如課堂提問的策略問題，面對學(xué)生的突發(fā)問題，不知道怎樣去引導(dǎo)。我想了有了失敗，才會去找原因，才會去思索，才會不斷去實踐，這樣在實踐反思中不段磨練自己，鍛煉自己。（橫著看，兩個算式的得數(shù)是否相等）（1）(28＋16)7287＋167（2）1539＋4539(15＋45)39（3）35[(27＋15)247。6（4）4050＋509040(50＋90)（5）74(20＋1)7420＋742.（1分）與32相鄰的兩個數(shù)的積是_______。又運(yùn)來蘋果42箱，每箱重量和每箱梨重相等。這次去看航模展覽的共有多少人?8.（15分）購