“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”教學(xué)設(shè)計張敏(編輯修改稿)
2024-10-08 19:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一下兩位是乘兩位數(shù)的計算結(jié)果。（教師要提供充足的時間，讓學(xué)生去探索計算方法，教師巡視課堂進行個別輔導(dǎo)。）②小組交流：四人為一組進行交流不同的計算方法。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，通過生生互動，在合作交流中，理解口算每一步的意思及方法，為學(xué)習(xí)豎式打下了堅實的基礎(chǔ)?！竣蹍R報結(jié)果小組派代表展示并講解計算方法。師：對學(xué)生正確的做法教師都應(yīng)給予鼓勵，同學(xué)們一下想出這么多方法，老師真替你們高興。師：老師給大家介紹一種方法：豎式計算（板書演示豎式計算）：還有疑惑嗎？那好老師再給大家演示一遍。（課件演示每一步，并展示豎式計算的步驟） 1 2————……（2）（24）=48 4 ……（10）（24）=240 ———— 8 8 ……（48）＋（240）=288 ，同桌互相說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式的運算順序?？偨Y(jié)【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進一步深化理解豎式計算每一步的意義，梳理用豎式計算的方法和運算順序，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)會豎式?！浚ㄈ╈柟踢\用，解決問題。（演示課件）1．請你填一填。生：指名學(xué)生回答。（學(xué)生回答正確后課件演示）師：你想提醒同學(xué)們列豎式計算時應(yīng)注意什么嗎？哪容易出錯？學(xué)生各抒己見，教師總結(jié)歸納。（出示課件）【設(shè)計意圖：既讓學(xué)生在鞏固的基礎(chǔ)上獲得了提高，又克服了學(xué)生在新課后的疲倦感，課盡趣依濃。】2．練一練（出示課件）（四）歸納梳理，總結(jié)收獲師：今天大家表現(xiàn)得真不錯，誰想和大家分享一下你的收獲呢? 指名學(xué)生回答?！驹O(shè)計意圖：總結(jié)，讓學(xué)生在交流收獲的過程中，了解豎式計算的重要性。讓學(xué)生總結(jié)，既便于了解學(xué)生對新知識的掌握情況，又能使學(xué)生學(xué)會自我評價，享受成功的喜悅?！俊秲晌粩?shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計四杰屯小學(xué) 許艷第三篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對本單元知識有一個整體的認識，理清知識脈絡(luò)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、條理化。通過自主探索與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析，歸納，整理及綜合應(yīng)用的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察、思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入：我們在美麗的城市街景信息中學(xué)會了兩位數(shù)乘兩位數(shù)這一單元。課前曾讓同學(xué)們自己看書回顧了本單元知識，今天我們就一起來整理復(fù)習(xí)第六單元的知識。二、整體認知，構(gòu)建知識框架：本單元你都學(xué)會了那些知識？你認為這些知識之間有什么聯(lián)系？應(yīng)該注意哪些問題？（小組交流整理，可以看書）全班交流，教師根據(jù)學(xué)生交流在黑板上構(gòu)建知識框架。三、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，鞏固重點：你能快速口算出下面各題嗎？（課件或小黑板展示：看誰算得又對又快。估算：你會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算嗎？出示題。兩位數(shù)乘兩位數(shù)怎么估算？（把因數(shù)看成整十?dāng)?shù)，口算出結(jié)果?？谒闶枪浪愕幕A(chǔ)）筆算：（1）你們這單元還學(xué)會了什么知識？你會進行豎式計算嗎?你出一道算式讓同學(xué)們算一算吧。說出計算過程。豎式計算中每一步計算的結(jié)果表示什么意思？小結(jié)：豎式每一步的計算可以用口算解決，口算是筆算的基礎(chǔ)。（2）計算后自己要知道結(jié)果是否準確，怎么做？養(yǎng)成驗算習(xí)慣的教育。（3）同學(xué)們計算的準確率比較高了，可以當(dāng)小老師了，那考考你的眼力吧，小馬虎同學(xué)做了幾道列豎式計算的題，請大家看（課件展示：火眼金睛辨對錯。）（4）你認為在計算時要提醒同學(xué)們注意什么問題？剛才我們復(fù)習(xí)的三種計算方式同學(xué)們已經(jīng)掌握的很熟練了，你能說說什么情況下分別選擇以上的計算方式嗎？出示例題（1）用什么方法就能很快判斷出夠不夠？學(xué)生估算，然后反饋?？赡軙霈F(xiàn)兩種估算的方法：一種是把兩個因數(shù)都看成整十?dāng)?shù)，一種方法是把29看成30。比較兩種估算方法，各有哪些優(yōu)越性，在解決這個問題時，哪種方法更好，學(xué)生通過討論，發(fā)現(xiàn)第一種方法只能判斷出可能夠，第二種方法能確定一定夠。）（2）如果想知道他們到底住了幾間房，用估算能解決問題嗎？學(xué)生明白了要解決這個問題應(yīng)該用筆算方法算出精確的數(shù)。然后讓學(xué)生獨立計算出結(jié)果?？梢院蜏蚀_數(shù)比較。（3）小結(jié)：溝通口算、估算、筆算之間聯(lián)系。通過剛才的整理，你們發(fā)現(xiàn)估算、口算和筆算三者之間有什么關(guān)系？學(xué)生通過討論交流，知道了估算、筆算以口算為基礎(chǔ)，而估算的靈活運用反過來也會促進口算、筆算的更加熟練、準確，估算監(jiān)控、檢驗筆算的結(jié)果，三者是辯證的統(tǒng)一體。生活應(yīng)用：（1）剛才我們運用學(xué)過的估算和筆算順利解決了實際問題，（標(biāo)出之間的網(wǎng)絡(luò)圖關(guān)系）通過這一單元的學(xué)習(xí)，在解答應(yīng)用題方面你還掌握了哪些方法？整理信息時該注意什么？（2）對應(yīng)練習(xí)：解決下面問題，可以先簡單整理一下信息（3）訂正。說解題思路。引出綜合算式，說運算順序。（引出混合運算與解決問題的關(guān)系）混合運算： 你能說說混合運算的順序嗎？四、課堂練習(xí)：快速判斷下面的結(jié)果是否準確3819=8122431=5944961=319拓展練習(xí)。（課件）五、當(dāng)堂測試：以小卷形式出現(xiàn)。六、課堂小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？第四篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》一、教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第五單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》第一課時口算乘法第58頁，及第62頁練習(xí)13題二、教材分析本節(jié)包括“口算”、“估算”兩部分內(nèi)容。本節(jié)教材主要是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，擴大口算和估算的范圍。本節(jié)教材安排了兩個例題、一個練習(xí)，讓學(xué)生通過解決問題探討計算方法及實踐練習(xí)等活動，掌握整十、整百數(shù)乘整十
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