【文章內(nèi)容簡介】 ，引導(dǎo)幫助他成長？當(dāng)回答問題錯(cuò)誤，甚至不能回答，教師怎樣對待？當(dāng)個(gè)別同學(xué)不按教師要求去做，甚至同教師對抗、爭辨，教師怎樣對待？這些問題反映了教師在教學(xué)中對學(xué)生民主性，只有在思想上解決問題并落實(shí)到行動(dòng)上才能建立起民主合作的師生關(guān)系。對于敢于提問的學(xué)生老師不但不能批評反而應(yīng)大力表揚(yáng)，說他敢于思考問題，這種敢于思考問題的精神是值得大家學(xué)習(xí)的。通過件件小事班上的民主風(fēng)氣，思考問題勇于探索的氣氛就會越來越濃。其次，在課堂上，教師要以富有情感、生動(dòng)形象的語言，點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣。教學(xué)語言要飽含對學(xué)生的引導(dǎo)，凝聚對學(xué)生的期望。如經(jīng)常用’你能用幾種方法解決這個(gè)問題“、”誰能想出更好的方法“、”請你來試試，好嗎之類的言語，引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生積極思維，及時(shí)給予肯定性評價(jià)。再次，在課間我們要多和學(xué)生接觸談心（特別是那些有問題的學(xué)生），談心的內(nèi)容包括：思想狀況、學(xué)習(xí)狀況、生活狀況等。尤其是那些問題學(xué)生的生活狀況，要使他們感受到老師是在真正的關(guān)心他。總之，要用真情感染學(xué)生，激起學(xué)生以積極情感投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中去，為教學(xué)的有效性打好情感基礎(chǔ)。三、實(shí)施差異教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量是營造學(xué)生期待課堂的保證要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須兼顧全體學(xué)生。由于后進(jìn)生智力水平、知識基礎(chǔ)、理解能力、接受能力、學(xué)習(xí)方法、心理素質(zhì)等方面均處于落后狀態(tài)，要為他們營造期待課堂，大面積、大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，就必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)施差異教學(xué)，即分層次教學(xué)。實(shí)施差異教學(xué)要從以下幾個(gè)方面著手：課堂教學(xué)內(nèi)容的合理安排、課堂提問的設(shè)計(jì)、作業(yè)的設(shè)置等。課堂教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不要追求龐雜的內(nèi)容：要注重教學(xué)效果，不要一味追求速度。這也就是我們常說的低起點(diǎn)、小步子。鑒于后進(jìn)生抽象思維能力較差，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，充分利用教具，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，盡量讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，從直觀現(xiàn)象引入，然后形成抽象思維，使之一步一步接受知識并達(dá)到理解知識、應(yīng)用知識的效果。教學(xué)過程中應(yīng)充分重視分段小結(jié)，注重復(fù)習(xí)基礎(chǔ)內(nèi)容，基本知識點(diǎn)，加深他們的理解和記憶。課堂提問也是課堂教學(xué)的一種重要手段。對于后進(jìn)生的提問應(yīng)采用簡潔明了的方式，多肯定，多提示。根據(jù)問題的性質(zhì)和難易程度，設(shè)置適當(dāng)?shù)膯栴}臺階，通過學(xué)生的逐步深入討論和教師的適時(shí)疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會問題的核心和實(shí)質(zhì)，適時(shí)進(jìn)行綜合和歸納。后進(jìn)生在回答問題時(shí)，即使錯(cuò)誤，也要耐心聽完，然后進(jìn)行討論糾正并予以正確的評價(jià)，只要有對的部分就應(yīng)予以肯定、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，切忌批評諷刺。作業(yè)的設(shè)置要有層次性。對后進(jìn)生要放低要求，作業(yè)量不要太大，并要給他們足夠的時(shí)間，一定要使他們嘗到獨(dú)立完成作業(yè)并不困難的甜頭。也要培養(yǎng)后進(jìn)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。課堂作業(yè)每次分層次出題，讓后進(jìn)生也有展示的機(jī)會。教育的任務(wù)不僅要使少數(shù)優(yōu)等生得到培養(yǎng)，更要使廣大青少年學(xué)生普遍得到發(fā)展。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培養(yǎng)優(yōu)劣生具有同等價(jià)值，同樣重要的意義。如果我們在化學(xué)教學(xué)中能夠滲透情感教育，實(shí)行分層教學(xué)，相信后進(jìn)生是會得到較好的轉(zhuǎn)化的，教學(xué)成績會得到大面積的提高的。有人說興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，興趣能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)機(jī)和創(chuàng)新欲望，教師應(yīng)時(shí)常引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的思考、理解、吸收新知識。第三篇：2011國培計(jì)劃作業(yè)《自我新形象》教學(xué)設(shè)計(jì)我的導(dǎo)入設(shè)計(jì)：同學(xué)們，在前邊的兩個(gè)框題，我們學(xué)習(xí)和討論了應(yīng)該怎樣正確地認(rèn)識自己、怎樣發(fā)現(xiàn)發(fā)掘自身的潛能，我們能夠全面認(rèn)識自己，發(fā)掘出自身的潛能，就是為了更好地更新和完善自己，向理想中的自我前進(jìn)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新課，在上課前我們一起來聽一首勵(lì)志歌曲《男兒志》大家猜聽過以后猜一下這首歌是誰唱的？你們喜歡他嗎？為什么？除了他同學(xué)們還有自己喜歡的偶像嗎？你的偶像是誰?你為什么崇拜他?“追星”現(xiàn)象普遍地存在于中學(xué)生中間。對此，他們既注重又有些迷茫，甚至存在一些錯(cuò)誤認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，說出自己心中的偶像及崇拜的原因。我們下面來看楊麗娟追星的材料,然后提問：(1)你如何看待楊麗娟追星?(2)你覺得中學(xué)生追星應(yīng)該追什么星？追星應(yīng)該追求明星身上的什么? 設(shè)計(jì)意圖:用楊麗娟追星的故事來引出學(xué)生對于追星的看法，也讓學(xué)生體會到如此追星可能給自己和家人帶來傷害。我的設(shè)計(jì)意圖：在復(fù)習(xí)提問的基礎(chǔ)上，通過劉德華的歌曲《男兒志》導(dǎo)入新課，可以把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，也可以緩解學(xué)生的緊張感，有利于學(xué)生快速的進(jìn)入狀態(tài)。在聽歌的過程中提出問題，有利于學(xué)生集中注意力，同時(shí)以談話的方式引出學(xué)生喜歡的還有哪些偶像，為什么喜歡他們？在這些問題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出問題：這時(shí)出示楊麗娟追星的材料，然后提出問題：我們怎樣看待追星現(xiàn)象？自然過渡到新課。先聽劉德華的歌，然后出示劉德華的歌迷楊麗娟瘋狂追星，注重了問題的前后聯(lián)系。引起學(xué)生的思考與反思。問題2：你認(rèn)為本課的教學(xué)難點(diǎn)是什么？你將在教學(xué)過程中如何有效突破這一難點(diǎn)？（可從學(xué)情分析、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)內(nèi)容的拓展、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)步驟的運(yùn)用等方面展開）本框由“我心中的理想形象”、“面對新期待”、“未來新規(guī)劃”三目組成。難點(diǎn)是：我心中的理想形象，因?yàn)樗枷霙Q定行動(dòng)，七年級的學(xué)生年齡較小，科學(xué)的三觀還沒有形成，這個(gè)時(shí)候要用正確的思想教育學(xué)生，從而形成正確的三觀。如何突破難點(diǎn)？七年級的學(xué)生自我形象增強(qiáng)，開始關(guān)注自我形象，但由于年齡小，科學(xué)的三觀沒有形成，看待問題有時(shí)很片面，喜歡模仿別人。在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生百分之八十左右是留守兒童，孩子與爺爺奶奶或其他親屬生活在一起，監(jiān)護(hù)人對孩子的教育這一塊可以說是缺失的，社會上也存在許多不利于學(xué)生健康成長的因素，這就需要學(xué)校和教師對孩子傾注更多的愛心和教育。因此在教學(xué)的過程中應(yīng)該平等的對待學(xué)生，多給學(xué)生一些人文關(guān)懷，拉近和學(xué)生的距離。多舉一些生動(dòng)的事例，讓學(xué)生交流，發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。針對本課時(shí)，我準(zhǔn)備通過三個(gè)活動(dòng)突破難點(diǎn)?；顒?dòng)一:讓學(xué)生說出他們心中的偶像，并提問學(xué)生喜歡的理由。并統(tǒng)計(jì)班上把影視明星當(dāng)作偶像的人數(shù)。設(shè)計(jì)意圖:通過平等對話，將學(xué)生引入課堂，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)交流情景，使他們在寬松愉悅的場景中談身邊事，講心里話，敞開心扉，袒露自己心中的秘密。這充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的人文關(guān)愛與師生平等，讓學(xué)生談得放心，說得開心。