【文章內(nèi)容簡介】 文詩——《美麗的秋天》?！边@樣優(yōu)美的語言可以給幼兒營造一個優(yōu)美的意境，從而引出本次活動內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：嘗試描述秋天，激發(fā)對語言運(yùn)用的興趣。導(dǎo)入課題后，為了激發(fā)孩子們對語言運(yùn)用的興趣，也為了考察孩子們在生活中的語言積累，我結(jié)合孩子們的實際生活提出問題：“孩子們，老師前幾天讓大家仔細(xì)觀察秋天的景色，大家都觀察了嗎？誰來給老師說一說你眼里的秋天都有什么景物？它們都是什么樣子的？”這一環(huán)節(jié)，通過對生活經(jīng)驗的描述逐步向本次活動的中心內(nèi)容——散文詩《美麗秋天》靠近。環(huán)節(jié)三：生成散文詩，感受散文詩優(yōu)美的語言。通過上一個環(huán)節(jié)，孩子們對秋天的興趣已經(jīng)被激發(fā)起來，孩子們也愿意用自己的話來描繪秋天，但讓孩子們分門別類地觀察秋天，用文學(xué)的眼光看待秋天的景物并不是一件容易的事情。為了突破這一難點(diǎn)，結(jié)合秋天的花園、果園、田園的圖片，我分層次設(shè)計了一系列問題，引導(dǎo)孩子們分別觀察秋天的花園、果園、田園，并引導(dǎo)他們用散文詩中的詞句描繪秋天。我說：“剛才小朋友們都講了自己看到的秋天，講得非常好，接下來老師讓大家看幾張美麗的圖片。”教師逐一播放花園、果園、田園的圖片，提出啟發(fā)性問題：“這些都是秋天的景物，他們分別長在什么地方？它們美嗎？我們能用優(yōu)美的詞句描繪它們嗎？”等孩子們躍躍欲試的時候，我再次播放花園的圖片，讓孩子們作進(jìn)一步的思考：“花園里的菊花是怎樣開放的？都有什么顏色？什么形狀？我們可以用什么樣的詞語來形容菊花？”這樣，在老師的提示和幫助下引出“菊花向著太陽開放。金燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài)，放出陣陣清香”這樣的語句，引導(dǎo)孩子們體會這樣描寫菊花的好處。播放果園的圖片時，我結(jié)合散文詩內(nèi)容問孩子們：“果園里的蘋果、柿子是什么顏色？像什么？我們怎樣形容它們？”依次引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)散文詩的語言：“圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子就像燈籠掛滿枝頭?！辈シ盘飯@圖片時，也用類似的方法引出散文詩的第三段內(nèi)容：“秋天的田園更加好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處都是豐收的景色。”這樣，在老師設(shè)計的問題中，孩子們已經(jīng)初步感受了散文詩內(nèi)容和語言，自然生成了散文詩全文。環(huán)節(jié)四：朗誦散文詩，體會作品的語言美“帶領(lǐng)孩子們有感情地朗誦散文詩，體驗文學(xué)作品的語言美。”是我的活動目標(biāo)之一，也是我設(shè)計的活動重點(diǎn)，為了突出活動重點(diǎn)，我將采用教師范讀、孩子們跟讀、聽磁帶讀等方式加深孩子們對作品內(nèi)容的理解，感受散文詩優(yōu)美的語言。我首先示范朗誦作品：秋天的花園特別好看，菊花向著太陽開放。金燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài)，發(fā)出陣陣清香。??讓孩子們閉上眼睛聽，在聽的過程中進(jìn)一步感受散文詩的語言美和節(jié)奏美。然后播放課件，配上優(yōu)美的音樂，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦散文詩。朗誦時提醒孩子們注意體會作品中的優(yōu)美詞句，引導(dǎo)幼兒慢慢地加入感情，逐漸進(jìn)入散文詩營造的優(yōu)美意境。環(huán)節(jié)五：把創(chuàng)編融進(jìn)歌曲，體驗創(chuàng)編的快樂為了使創(chuàng)編更有吸引力和藝術(shù)性，我手拿兩束菊花扮演菊花仙子說：“孩子們，我是菊花仙子。今天是我們的秋天大聯(lián)歡，讓我們一起走進(jìn)秋天，看看秋天還有什么美麗的風(fēng)景吧?！苯又?，我播放多媒體課件《秋天的天空》，在讓孩子們嘗試用優(yōu)美的語言描述美麗的天空后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們唱著我創(chuàng)編的歌曲：“秋天在哪里，秋天在哪里，秋天在藍(lán)藍(lán)的天空里，陣陣風(fēng)兒吹呀，朵朵白云飄，秋天的天空多美麗。嚦嚦嚦嚦??秋天在藍(lán)藍(lán)的天空里，秋天的天空多美麗?！迸c孩子們載歌載舞，把活動引入高潮。七、活動延伸活動結(jié)束了，但孩子的學(xué)習(xí)不能就此結(jié)束。我會鼓勵孩子們說：“孩子們，老師把秋天的天空編成了一首美麗的歌?；丶液蟾职謰寢屢黄鹣胍幌耄锾爝€有什么地方很美，把它寫成優(yōu)美的詩或編成美麗的歌唱給大家聽，好嗎？”大班散文詩欣賞《美麗的秋天》下舍幼兒園王芳活動目標(biāo)：充分理解散文詩的內(nèi)容，并學(xué)會用文學(xué)藝術(shù)的眼光觀察周圍的事物。帶領(lǐng)孩子們有感情地朗誦散文詩，體驗文學(xué)作品的語言美。體驗秋天的美，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情?；顒又?、難點(diǎn)：重點(diǎn)：帶領(lǐng)孩子有感情地朗誦散文詩，體驗散文詩作品的語言美。難點(diǎn)：充分理解散文詩內(nèi)容，并學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物?；顒訙?zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：課前家長帶領(lǐng)幼兒了解秋天的“花園”“果園”“田園”。物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件（秋天美景圖片），菊花、蘋果、柿子等實物若干?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入課題：師：“秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實掛滿枝頭，金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影，這一切告訴我們——秋天來了。今天，老師就與小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文詩——《美麗的秋天》。二、嘗試描述秋天。師：孩子們，老師前幾天讓大家仔細(xì)觀察秋天的景色，大家都觀察了嗎？誰來給老師說一說你眼里的秋天都有什么景物？它們都是什么樣子的？幼兒用語言描繪秋天，教師給予鼓勵。三、生成散文詩，感受散文詩優(yōu)美的語言。出示課件，引導(dǎo)他們用散文詩中的詞句描繪秋天。（1）引導(dǎo)孩子們分別觀察秋天的花園、果園、田園，提問：師：圖上畫的分別是什么時候？這些都是秋天的景物，他們分別長在什么地方？它們美嗎？引導(dǎo)幼兒講述?！斑@些都是秋天的景物，他們分別長在什么地方？它們美嗎？我們能用優(yōu)美的詞句描繪它們嗎？再次播放花園的圖片，讓孩子們作進(jìn)一步的思考：（1）花園里的菊花是怎樣開放的？都有什么顏色？什么形狀？（2）我們可以用什么樣的詞語來形容菊花？”（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：“菊花向著太陽開放。金燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài)，放出陣陣清香”播放果園的圖片，學(xué)習(xí)散文詩的語言。提問：果園里的蘋果、柿子是什么顏色？像什么？我們怎樣形容它們？（圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子就像燈籠掛滿枝頭。）播放田園圖片，學(xué)習(xí)有關(guān)散文語言。提問：田園里的稻子、棉花是什么顏色？像什么？我們怎樣形容它們？（秋天的田園更加好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處都是豐收的景色。）四、朗誦散文詩，體會作品的語言美教師有感情的朗誦散文一遍。（1）教師示范朗誦作品：要求孩子們閉上眼睛聽，并在心里描繪。秋天的花園特別好看，菊花向著太陽開放。金燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài)，發(fā)出陣陣清香??（2）播放課件，配上音樂，學(xué)習(xí)朗誦散文詩。朗誦時提醒孩子們注意體會作品中的優(yōu)美詞句，引導(dǎo)幼兒慢慢地加入感情，逐漸進(jìn)入散文詩營造的優(yōu)美意境。五、創(chuàng)編歌曲，體驗創(chuàng)編的快樂師扮演菊花仙子說：“孩子們，我是菊花仙子。今天是我們的秋天大聯(lián)