小古文菊(編輯修改稿)
2024-10-24 22:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 色彩鮮艷。桃花清香四溢，開始鳥語花香、百花齊放，真是美不勝收?。ɡ罴异鳎┖苫ㄊ㈤_，清香四溢，其葉如盤 、或白、或粉、或紫。種類繁多。性耐暑，酷暑即降，唯荷最美。（吳昊辰）牡丹綻開，從容華貴。其瓣如美麗的裙擺，如火紅的雞冠子。其色或紅，或黃，或白，或粉紫，或墨綠。花香襲人。性耐旱，乃花中之王，有“國色天香”之美譽?。愃柬担┟倒迨㈤_，清香撲鼻。其瓣如心，如爪。其色或紅、或黃、或白。種類繁多繁多。性耐寒，嚴雨即降，百花零落，維玫瑰獨盛。（劉心茹）杏花盛開，清香撲鼻。其瓣如水滴，如玉石。其色或白，或淺粉，或淺黃。品種較多，性偏暖，萬物復蘇，百花齊放，為杏花淡雅。（司靖喆）槐花盛開，清香四溢。其形如辮，如鈴。其色或黃，或白，或紫，或紅。種類繁多，性喜暖。春回大地，百花齊放，唯槐最艷。（段睿宸）荷花綻開，淡香撲鼻。其瓣如舟，如小碗。其色或白、或紫或淡粉。五彩繽紛，種類齊全。開夏日。炎熱時期，百花垂頭，唯荷花挺立。(朱曉雪）蓮花盛開，香遠益清。其瓣如盤如鏡。其色或白，或青，或紅，或黃。種類繁多，性溫和。盛夏即至，百花斗艷，惟蓮君子。（岳子皓）第三篇：參觀菊小11月10日，小欖華暉學校全體行政干部在王董事長的帶領下，到菊城小學參觀學習，受到了該校陳玉玲校長、張立峰副校長的熱情接待。兩位校長帶領華暉學校全體人員參觀了該校的美術(shù)室、航模室等30多個功能室、食堂以及學生宿舍，并向大家介紹了該校在學生食宿管理方面的具體做法和經(jīng)驗。陳校長、張副校長帶領華暉學校全體人員參觀了學校的功能室、食堂、住宿生宿舍之后，在該校的接待室里，兩位校長分別從學校安全、教學、事務、特色教育等多個方面進行了經(jīng)驗介紹。張副校長說，該校的行政構(gòu)架分為教學和事務兩大塊，實行的是層次管理的模式，管理清晰明確，既分工又合作；在教學上主要表現(xiàn)為逐級逐層去管理，在事務上安全第一，責任到人；學生全面發(fā)展有特長，在學生與老師的身上去體現(xiàn)學校的榮譽。陳校長說，學校的定位是既要滿足大眾化家長的需求，也要滿足個性化家長的需求，安全第一、質(zhì)量第一、特色發(fā)展，讓學生學會生存的本領。具體來說，是從大處著眼，小處著手，讓教學與德育無縫隙銜接，加強學生社會適應能力的訓練，讓學校的書法等特色亮點更特更亮，在理想與現(xiàn)實的掙扎中，找到平衡點，把已獲得的各種榮譽擦亮。謝校長對菊城小學的熱情接待表示了衷心的感謝。他說，百聞不如一見，通過此次的參觀考察，收獲良多，啟迪很大，受益匪淺，拓展了視野；對比之下，菊城小學的管理是值得大家大力學習的地方。他要求全體行政要認真學習，好好借鑒，用心體會，結(jié)合本校、本部門工作特點，將學到的先進經(jīng)驗、有效做法內(nèi)化到具體工作中，努力把自己的工作做得更好。最后，華暉學校王董事長表示，他很感謝菊城小學的熱情接待，一定學習菊城小學的管理經(jīng)驗，并認真總結(jié)，借鑒菊城小學成功的發(fā)展模式，加強學習和創(chuàng)新，從而更好更快地促進華暉學校的發(fā)展。撰稿：甘武進審稿：謝高升供稿單位：小欖華暉學校第四篇：小古文閱讀八級必誦小古文 村鄉(xiāng)間農(nóng)家，竹籬茅屋，臨水成村。水邊楊柳數(shù)株，中夾桃李，飛燕一雙，忽高忽低，來去甚捷。四面陸地，水潴其中。小者曰池，大者曰湖。湖水深闊，巨舟可以往來。水中產(chǎn)魚蝦，多菱藕，而灌田尤便。故湖濱之田，收獲恒豐。池中種荷，夏日開花，或紅或白。荷梗直立。荷葉形圓。莖橫泥中，其名曰藕。藕有節(jié)，中有孔，斷之有絲。菊花盛開，清香四溢。其瓣如絲，如爪。其色或黃、或白、或赭、或紅。種類繁多。性耐寒，嚴霜既降，百花零落，惟菊獨盛。大雪之后，庭中積雪數(shù)寸，群兒偕來，堆雪作人形。目張、口開，肢體臃腫，跌坐如僧。有頃，日出雪融。雪人亦消瘦，漸化為水矣。 貪 多瓶中有果。兒伸手入瓶取之，滿握拳不能出。手痛心急，大哭。母曰：“汝勿貪多，則拳可出矣。”孔融四歲，與諸兄同食梨，融獨擇小者，父問故，融曰：“兒年幼，當取小者。”夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時具備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。 時芳草鮮美，兒童放紙鳶于村外，春花絢爛，婦女戲秋千于杏園，小姊妹或三三五五踏青陌上，尋芳水濱，桃紅柳綠，日麗風和，一年節(jié)令此為最佳時也。九級必誦小古文一年之計，莫如樹谷。十年之計，莫如樹木。終身之計，莫如樹人。一樹一獲者，谷也。一樹十獲者，木也。一樹白獲者，人也。 象曹操得巨象。欲知其輕重，不能稱。操之幼子名沖，告操曰：“置象于船上，刻其水痕所至。去象,將他物積載船中，使水及原痕。復稱他
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