精衛(wèi)填海小古文教案(編輯修改稿)
2024-10-25 05:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。這個寓言故事的主旨其實很簡單，告訴人們遇到事情要沉著冷靜，具體問題具體分析，不能被一次事情嚇得亂了陣腳。在我們的生活中，這種一朝被蛇咬十年怕井繩的心態(tài)其實很普遍。因此，這篇寓言故事雖然簡短，所能折射的卻是很大的道理，值得人們深刻思考。教學目標，理解句意、文意。，具體問題具體分析，不能被一次事情嚇得亂了陣腳的道理。教學重難點重點：在理解句意、文意的基礎上，入情入境地朗讀課文。難點：體會老虎的心情及動作。一、活動導入，揭示文題 張牙舞爪 搖頭擺尾 歡天喜地？長蟲是什么？老蟲是什么？小蟲是什么？二、初讀古文，了解文意 ，觀察刺猬和橡斗。強調(diào)“走”“肉臠”“而”“也” “乃”“云”在古文中的意思?！百t尊”（1）對別人的父親敬稱為“賢尊”，那對別人家人的敬稱還有哪些呢？（2）另外，文言文中對自己家人的謙稱： 我鄙人，在下 本人父親家翁、家尊 本人母親家慈、家母 本人妻子拙荊、內(nèi)人 本人兒子小兒、犬子 本人女兒息女、小女三、探討笑話的笑點，哪幾個地方引人發(fā)笑？ 笑點一：將刺猬看成肉丸子預設1：老虎將刺猬看成是肉丸子，此時心情如何？試讀 笑點二：如喪家之犬，狂奔不停。預設2：此時的老虎哪還有威風凜凜之時，他是怎樣呀？再讀 笑點三：將橡樹的果實看成是刺猬的兒子，對其彬彬有禮。預設3：出示圖片，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？可為何老虎將橡斗認成是刺猬的兒子呢？這讓我們想起一句俗語：一朝被蛇咬，十年怕井繩此時的老虎再也沒有以往森林之王的威嚴，你仿佛看到怎樣的他呀？（神態(tài)、動作、語言）試讀這樣的老虎，你想送他哪些成語？（卑躬屈膝、低三下四、顫顫巍巍……），還曾經(jīng)出現(xiàn)在哪些故事中？為什么會這樣呢？（遇事不夠冷靜、驚慌失措，失去了自信，從而失去了判斷力。）？四、拓展研讀出示《啟顏錄》中的《賣羊》五、總結第四篇：小古文教案《小小少年大智慧》教學設計課型：小古文教學 教學目標：復習學過的小古文。閱讀兩篇小古文，理解其意思。積累古文中常用字的意思。有感情，有節(jié)奏地朗讀這兩則小古文。教學重難點：理解這兩則小古文的意思。誦讀兩則小古文。教學方法： 朗讀法、討論法 教具學具：兩則小古文的原文和注釋 多媒體課件 教學過程：一、復習導入： 齊背小古文《楊氏之子》。師：這篇小古文，寥寥數(shù)字，就刻畫了一個聰明、機智、思維敏捷、能言善辯的孩子的形象。小古文就是這樣短短的，淺淺的，內(nèi)容豐富，越讀越有味。二、學習第一篇小古文師：今天，老師給大家?guī)韮蓜t小古文，這兩則小古文中的少年也都很有智慧，請同學們讀課題“小小少年大智慧”。聽故事，進行聽力測試。問題：故事中這個聰明的孩子是誰？他的父親是誰？學生自由讀小古文，揣摩小古文的意思，并思考：故事中提到了哪幾個人物？對照課下注釋再讀小古文。指生說說自己對照課下注釋讀懂的句子。指生提出自己沒有讀懂的句子。檢查學生對古文意思的理解。思考：恪續(xù)其下曰：“?！边@里應該填寫什么？指生回答，并說說理由。1111你認為諸葛恪加的兩個字妙在何處？ 諸葛恪是個什么樣的孩子。指導學生誦讀小古文。對照圖片提示，試背小古文。去掉提示，再背小古文。三、學習第二篇小古文。自由讀《道邊苦李》。對照課下注釋理解小古文意思。同位互相說說小古文的意思。指生交流小古文的意思。指導學生誦讀小古文。試背小古文。如果你是王戎的朋友，在嘗過李子之后，你會對他說什么呢？老師給你開個頭。取之，信然，兒曰：“?！蹦憧梢杂眯」盼牡恼Z言寫，也可以用現(xiàn)代文來寫。四、總結，推薦讀物。小古文中，還有很多介紹古代智慧少年的故事，如“破甕救友、曹沖稱象、詠
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