青島版科學五下潛望鏡的秘密教案及反思(編輯修改稿)
2025-01-10 07:21 本頁面
【文章內容簡介】 在讓學生展開豐富的想象，猜想潛望鏡的內部構造，并讓學生畫出潛望鏡的猜想結構圖。在本課中，這是第一次讓學生畫一畫潛望鏡的內部結構圖，意在培養(yǎng)學生的想象能力，并激發(fā)起學生強烈的探究欲望。 】 三、探 究潛望鏡的結構和原理，驗證猜想 1．實驗指導 同學們對潛望鏡的內部結構進行了猜想，但是我們進行科學研究，僅僅靠猜想行不行？潛望鏡的內部結構到底是什么樣的呢？你們想不想看看？ （學生自由回答） （拿出學生分組用的潛望鏡）老師把潛望鏡發(fā)給大家，提三個要求： 小組同學先玩一玩，蹲在桌下看桌上的東西，做一做“隔桌找物”的游戲。 然后打開看看里面的結構，并畫下來，并與我們剛才的猜想比較一下，一樣嗎？ 最后，試著改變鏡子的角度，看一看，還能看到高處的物體嗎？并思考：你是怎樣看到物體的？ 【 在學生打開潛望鏡之前，教 師要注意提醒學生注意觀察的同時，要與自己剛才的猜想作比較，并試著改變鏡子的角度，思考潛望鏡的秘密。 】 2．學生分組進行觀察活動。 學生分組觀察、研究。 教師提醒學生隨時做好記錄。 【 利用解暗箱的方法，探究潛望鏡的結構和原理，驗證猜想。教學中教師要舍得花時間讓學生觀察、研究、思考，要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，就要給予學生充足的時間和空間，讓每一個學生或多或少的都能帶著自己的所學之得和所思之疑發(fā)表見解，這樣會更有成效。在這一環(huán)節(jié)中，讓學生把觀察到的潛望鏡的內部結構畫下來，這是第二次畫潛望鏡的內部結構圖。目
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1