青島版科學(xué)六上密切聯(lián)系的生物界教案及反思(編輯修改稿)
2025-01-10 07:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 地造成極大威脅。身體只有 1毫米的周氏嚙小蜂是美國白蛾的天敵，喜歡成群在美國白蛾的蛹內(nèi)產(chǎn)卵，并將蛹中的營養(yǎng)全部吸盡，可以從根本上抑制美國白蛾的泛濫。這種小蜂在蠶蛹中進(jìn)行培育的，一個蠶蛹可以容納 5000到 1000頭周氏嚙小蜂。這種小蜂沒有針，不肯能攻擊人，而且它們專門寄生在美國白蛾幼蟲體內(nèi)，當(dāng)害蟲數(shù)量減少時，它們的數(shù)量也會減少，不會產(chǎn)生新的危害。】 看了這段資料，你有什么想說的？（利用周氏嚙小蜂補(bǔ)上了食物鏈中一個缺失的環(huán)節(jié)，抑制了 美國白蛾的繁殖。保護(hù)了樹林和綠地） 4． 除了我們這節(jié)課了解的這種吃與被吃的這種食物關(guān)系，你還知道哪些生物之間的關(guān)系？ 學(xué)生介紹自己的課前了解 ：類似螞蟻與蚜蟲 、 犀牛與犀牛鳥的共生關(guān)系 、 ?？c寄生蟹 寄生關(guān)系等 。 5．小結(jié)： 自然界中的生物存在著各種各樣的關(guān)系， 它們相互依存，相互制約，它 們構(gòu)成了密切聯(lián)系的生物界。（板書課題：密切聯(lián)系的生物界） 課下 查閱資料，了解土壤沙化的原因，并設(shè)計一份土壤保護(hù)方案。 【使用說明】 1． 教學(xué)反思。 （ 1）教學(xué)層次清晰?！睹芮新?lián)系的生物界》是一節(jié)建構(gòu)科學(xué)概念，發(fā)展學(xué)生思維的課。在本節(jié) 課的教學(xué)中，讓學(xué)生經(jīng)歷通過實(shí)例發(fā)現(xiàn)生物間的食物關(guān)系 ， 建立食物鏈的概念，通過觀察并歸納食物鏈特點(diǎn)，通過 尋找固定生 態(tài)群落的食物鏈 來認(rèn)識 食物網(wǎng)進(jìn)而 意識到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。 （ 2）突出探究活動中學(xué)生的主體性。在教學(xué)中每一知識的獲得都是學(xué)生主動探究的結(jié)果。通過學(xué)生的舉例建立食物鏈的概念，通過觀察比較發(fā)現(xiàn)食物鏈的特點(diǎn)，通過學(xué)生畫草原出食物鏈認(rèn)識食物網(wǎng)。通過直觀的操作和具體的事例意識到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。 （ 3）教學(xué)準(zhǔn)備充分，課前精心準(zhǔn)備。首先讓學(xué)生了解有關(guān)的生物之間的關(guān)系和一些生物防治事例。同時我在資料的選擇上 注意選取學(xué)生身邊的例子，如我國的洞庭湖鼠患的視頻資料，給學(xué)生較大的震撼，選擇我國利用生物技術(shù)防治美國白蛾的例子。學(xué)生意識到科學(xué)就在身邊。準(zhǔn)備了展板和動物圖片，在建構(gòu)食物網(wǎng)概念時就比較直觀。 2．使用建議。生物的生態(tài)群落可以因地制宜，可以選擇農(nóng)田或森林等學(xué)生比較熟悉的環(huán)境展開探究活動 3．需破解的問題。本節(jié)課可以嘗試讓學(xué)生課前了解食物鏈和食物網(wǎng)的知識，并收集相關(guān)材料，在課堂上進(jìn)行交流整理。 【相關(guān)鏈接】 《科學(xué)教師用書》教學(xué)資源、《科學(xué)課》 2021年 12期《食物鏈》教學(xué)評析。 視頻資料網(wǎng)址： 作者：王靜 單位：滕州市北辛街道中心小學(xué)
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