【文章內(nèi)容簡介】 大廳堂的燕子，已經(jīng)飛入平常的百姓家。表現(xiàn)詩人無限感慨世事的變化。古代詩詞鑒賞專題教案④草木繁盛或繁花盛開——反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨或傷春之情。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。（姜夔《揚州慢》）——春風(fēng)十里，十分繁華的揚州路，如今長滿了青青薺麥，一片荒涼了。此句用野草、麥子的繁盛反襯如今的荒涼。階前碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（杜甫《蜀相》）———代賢相及其業(yè)績都已消失，如今只有映綠石階的青草，年年自生春色，黃鸝白白發(fā)出這婉轉(zhuǎn)美妙的叫聲，詩人慨嘆往事空茫，深表惋惜。⑤菊花——堅貞高潔的品質(zhì)或悲秋。菊花雖不能與國色天香的牡丹相媲美，也不能與身價百倍的蘭花并論，但作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的親睞，有人稱贊它堅強的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)。朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原《離騷》）詩人以飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔。⑥梅花——傲霜斗雪，不怕打擊挫折；高潔的品質(zhì)。梅花在嚴(yán)寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花與菊花一樣，受到了詩人的敬仰與贊頌。一朵忽先變，百花皆后香。（陳亮《梅花》）——詩人抓住梅花最先開放的特點，寫出了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì)，既是詠梅，也是詠自己。零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游《詠梅》）——借梅花來比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。⑦梧桐——凄涼悲傷的象征或悲秋。金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。（王昌齡《長信秋詞》）——以井邊葉黃的梧桐起筆，烘托了一個蕭瑟冷寂的氛圍。⑧杜鵑鳥（子規(guī)）——凄涼哀傷的象征。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）——寫即目之景，在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情。三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血。（賀鑄《憶秦娥》）——三更月光照在庭院里雪白的梨花上，杜鵑鳥在凄厲地鳴叫著，使人禁不住倍加思念親人，傷心欲絕。詞人通過描寫凄清的景物，寄托了幽深的鄉(xiāng)思。⑨鷓鴣鳥——離愁別緒或凄涼憂愁。鷓鴣的鳴聲讓人聽起來像“行不得也哥哥”，極容易勾起旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。古代詩詞鑒賞專題教案江晚正愁余，山深聞鷓鴣。（辛棄疾《菩薩蠻書江西造口壁》）——江邊日晚我正滿懷憂愁，聽到深山傳來凄涼的鷓鴣聲。⑩鴻雁——游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。人歸落雁后，思發(fā)在花前。（薛道衡《人日思?xì)w》）——早在花開之前，就起了歸家的念頭；但等到雁已北歸，人還沒有歸家，表現(xiàn)思?xì)w。也有以鴻雁來指代書信。鴻雁傳書的典故大家比較熟悉，鴻雁作為傳送書信的使者在詩歌中的運用也就普遍了。鴻雁幾時到，江糊秋水多。（杜甫《天末懷李白》）2．把握意象或色彩詞，領(lǐng)悟詩人的情感所謂意象，既指敘事詩中塑造的人物形象，也指抒情詩中的抒情主人公，更多的則是指詩歌中所描寫的景或物。比如湖光山色、田園桑麻、大漠孤煙、枯藤老樹之類的，都是詩中的意象。意象是寄托詩人情感、構(gòu)成詩歌意境的載體。如果要理解詩中蘊涵的情感，參透詩的意境，那就必須先把握意象。積極的意象（景物）抒發(fā)的是詩人美好愉悅的情感，消極的意象（景物）則表現(xiàn)的是孤寂悲涼的情感。暖色的詞表現(xiàn)的是詩人美好愉悅的情感，冷色的詞則表現(xiàn)的是悲涼凄苦的情感。例：（2006年湖北卷，14題）閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（8分）丹陽送韋參軍（嚴(yán)維）丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。暮春浐水送別（韓琮）綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲?！咀ⅰ竣嬴P城：京城。①兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請作簡要說明。（4分）上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長；下一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發(fā)對人生、對歷史以及對社會的感慨。②《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請作簡要賞析。（4分）這首詩將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入由“綠暗”、“紅稀”、“暮云”、“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成了融情于景的藝術(shù)特色。古代詩詞鑒賞專題教案3．抓住寫作的特殊日子，領(lǐng)悟詩人的情感逢年過節(jié)等特殊的日子，常表現(xiàn)身在異鄉(xiāng)的羈旅之愁，或思鄉(xiāng)懷人。例：（2006年江蘇卷，12題）請閱讀下面一首詞，然后回答間題。(8分)①鷓鴣天室人降日以此奉寄（元魏初）去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細(xì)有華。山接水，水明霞。滿林殘照見歸鴉。何時收拾田園了，兒女團圞夜煮茶？注：①室人降日，妻子生日。（1）詞的前兩句表達了作者怎樣的思想感情？古代詩詞鑒賞專題教案揚花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西．龍標(biāo)野宴（王昌齡）沅漠夏晚足涼風(fēng)，春酒相攜就竹叢。莫道弦歌愁遠誦，青山明月不曾空?！咀ⅰ魁垬?biāo)：古地名，今屬湖南黔陽。兩首詩都有一“愁”字，但其在詩中的含義和所起的作用各不相同，請簡要分析 李白詩中的“愁”是懷人之愁；它是全詩的“詩眼”，作者以此統(tǒng)攝全詩。王昌齡詩中的“愁”是遠謫之愁；作者以“愁”襯托自己不以遠謫為念，寄情山水的曠達之情。五、讀詩詞的注釋注釋是命題者對考生的暗示，降低閱讀的難度。1．注釋為考生提供詩詞有關(guān)者的生平，寫作背景，暗示詩詞所表現(xiàn)的思想感情。大凡提供“此詩作于貶官或流放之間”這樣的注解，肯定與詩人仕途失意，對現(xiàn)實不滿，或報國無門，壯志難酬，憤懣孤寂有關(guān)。2．解釋詩詞的用典，暗示主旨。用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包涵了詩人對現(xiàn)實生活中某些問題的立場態(tài)度、個人的感情趨向和愿望等。例：（2008年全國卷Ⅱ，12題）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）①春日即事（李彌遜）小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。（1）請對首句中的“網(wǎng)”字進行賞析。作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng)；再由絲網(wǎng)及暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個想象、比喻非常生動、新奇。（2）這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請進行簡要分析。表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態(tài)炎涼的情緒。詩的一、二兩句寫了暮春黃昏，小雨霏霏、落花狼藉，從這些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁緒；三、古代詩詞鑒賞專題教案四兩句寫了詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的嗚叫聲中。關(guān)上了自己的家門，從中可看出詩人對世態(tài)冷暖的感嘆。在詩詞的整體閱讀時，以上幾種方法可同時使用，從多方面來理解詩詞的內(nèi)容，揣摩詩人的感情。古代詩詞鑒賞專題教案2．答題的語言表述模式詩人塑造了(性格特點或思想品質(zhì))的身份稱謂。（分析）四、典型題例閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）（2008年廣東卷，10題）木芙蓉（呂本中）小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。窗前木芙蓉（范成大）辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。?這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭手法？（2分）描述了木芙蓉開花的自然屬性。運用了擬人手法。?兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）呂詩著重描寫的是逍遙閑適，任由風(fēng)吹雨打的形象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨的環(huán)境中的樂觀者形象。二 分析內(nèi)容（畫面）型一、提問方式1．這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？2．這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？3．這首詩是怎樣描寫景色的？4．這首詩可分為幾個層次？分別寫了什么內(nèi)容？二、答題技巧 1．解題步驟①分聯(lián)或分層描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面（翻譯詩句的內(nèi)容）。②分析詩人的思想感情。2．答題語言表述模式詩歌 聯(lián)（先）描繪了一幅（翻譯詩句的內(nèi)容）的畫面，聯(lián)（再）描繪了一幅（翻譯詩句的內(nèi)容）的畫面，表達了詩人 的情感（理想、志趣）。三、典型題例閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(8分)（2007年全國卷Ⅱ）新晴野望（王維）新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。注：塵垢：塵埃。(1)古代詩詞鑒賞專題教案上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。(2)尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。作者這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因為“新晴”人才能看到農(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅表態(tài)畫面平添無限生機，使整修畫面活了起來。三 分析意境型一、提問方式1．這首詩營造了一種怎樣的意境？ 2．這首詩營造了什么氛圍？二、鑒賞知識積累意境常用術(shù)語：孤寂冷清、蕭瑟凄涼、荒涼寥落、凄清冷寂、蒼涼凄美、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、高遠遼闊、清新幽靜、朦朧渺茫、孤獨凄涼。三、答題技巧古代詩詞鑒賞專題教案1．解題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩中的主要景物（意象），用自己的語言概括畫面或再現(xiàn)畫面。②概括景物所營造的意境的特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。③分析作者的思想感情。根據(jù)此詩情境氛圍的特點來談詩人的思想感情。回答具體。2．答題表述模式：詩歌（詞）通過（特點+意象），描繪了一幅的畫面，營造出意境，表達了詩人的情感（理想、志趣）。四．典型題例閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2004年福建卷）秋夜（朱淑真）夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的?！皼觥薄！皼觥弊旨葘懱鞗?，又寫心境的孤寂（或心涼）。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；詩人通過愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）四 語言特色型一．提問方式1．這首詩在語言上有何特色？ 2．請分析這首詩的語言風(fēng)格。3．談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。二．鑒賞知識積累語言特色常用答題術(shù)語：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動、樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠、華妙艷麗、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩、清麗婉約、平實質(zhì)樸。三．答題技巧1．答題步驟①用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。②用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。③指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。2．答題表述模式：此詩的語言特點是，（結(jié)合詩句具體分析特點）。古代詩詞鑒賞專題教案四．典型題例1．讀下面這首詩，完成①－③題。（10分）（2008年北京卷，12題）①酬王處士九日見懷之作（顧炎武）是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。[注]顧炎武：明清之際著名學(xué)者、詩人。明末，投身反宦官、權(quán)貴斗爭，清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復(fù)。①“天地存肝膽，江山閱鬢華”中的“肝膽”和“閱”在這里各是什么意思？這兩句詩表達了作者怎樣的思想情感？（4分）肝膽：指自己的愛國之志，或?qū)τ诠蕠某嗄懼倚摹ｉ啠阂娮C。表現(xiàn)了作者雖已衰老，且明知復(fù)國無望，仍然矢志不渝、堅持到底的決心。（意思接近即可）②一般認(rèn)為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫，請指出顧炎武這首詩的風(fēng)格特征，并簡要分析。（4分）（1）風(fēng)格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。（2）簡要分析：這首詩把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，融鑄為凝練精純的詩句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。（意思接近即可）2．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（6分）（2008年重慶卷，12題）卜算子送鮑浩然之浙東（王觀）水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。（1）本詞上、下片各寫了什么？請作簡要概括。（2分）上片寫浙東山水的美好；下片抒發(fā)作者送別的情意。（2）宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析。（4分）修辭巧妙，用語綺麗，如“水是眼波橫，山是眉峰聚。”“送春歸”“和春住”。想象別致，意蘊生動。如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬和春住。”古代詩詞鑒賞專題教案五 字詞鑒賞型一、提問方式1．這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 2．某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？3．找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，為什么是此字？4．此詩的某一句的某字，有的版本作某字，你覺得哪一字更好，這什么？5．前人認(rèn)為，某字看似平常，實際上非常傳神，你同意這種說法嗎？為什么？ 6．某詞是全詩的關(guān)鍵（或詩眼），為什么？二、答題技巧 1．答題步驟①說明該字在詩句中所用的藝術(shù)手法。②展開聯(lián)想，描述該字在詩句中中描繪的景象（畫面）。③說明該字點明了景或物的特點，表達出的思想感情。2．答題表述模式詩人用了藝術(shù)手法，描寫出了景象（畫面），點明了（什么）特點，表達了詩人的 情感。四．典型題例閱讀下面的宋詩，然后回答問題。(6分)（2007年廣東卷，10題）溪亭（林景熙）清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠汀。(1)詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現(xiàn)其情感?(2分)詩人用“日暮”“月初白”等意象。描繪了時間由傍晚到明月初升的變化，表現(xiàn)了詩人寂寞孤獨的情感。(2)請結(jié)合全詩，評析古代詩詞鑒賞專題教案