【文章內(nèi)容簡介】 立德才兼?zhèn)涞墓歉山處煹牡湫?，使骨干教師不是業(yè)務(wù)骨干，也是思想上的骨干。④ 集中組織觀摩專家講座，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教育信息，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。通過各種形式的培養(yǎng)，使教師專業(yè)化成長走上一條健康快車道。（三）建設(shè)健康、快樂的班級(jí)文化。班級(jí)是學(xué)校的構(gòu)成細(xì)胞，班級(jí)文化是學(xué)校文化構(gòu)成的組成部分，也是學(xué)生生活與學(xué)習(xí)最直接、最受感染的一部分。班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)是構(gòu)建和諧向上的班級(jí)文化，把班級(jí)建設(shè)成為學(xué)生成長和主體性發(fā)展的樂園，同時(shí)也把班級(jí)建設(shè)成教師快樂耕耘的伊甸園。學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行教室規(guī)劃,教室的布局和黑板上的班訓(xùn)，其中的內(nèi)容各不相同，突出班級(jí)文化特色，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長。充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，師生一道提煉體現(xiàn)各具特色的班名、班訓(xùn)、班規(guī)和班歌。每天上下午利用10分鐘唱班歌、頌班訓(xùn)和讀班規(guī)。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。建設(shè)班級(jí)圖書角和閱報(bào)欄。充分利用學(xué)生資源，采取每人奉獻(xiàn)一本書和一張報(bào)等方式，并定期更換書目，讓學(xué)生與書為友，在濃濃書香中學(xué)習(xí)和成長，為共創(chuàng)“讀書之城”奠基，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的資源共享意識(shí)。建設(shè)師生信息溝通平臺(tái)，注重情感的溝通和交流。班主任可以創(chuàng)設(shè)“心語信箱”、“知心角”等方式與學(xué)生進(jìn)行情感的溝通和交流，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，用春風(fēng)撫平有問題學(xué)生的心靈，營造寬松和諧的精神家園，讓學(xué)生主動(dòng)感悟，主動(dòng)思考，培養(yǎng)其健全的人格和高貴的人性。對(duì)教室進(jìn)行美化。美化要達(dá)成的目標(biāo)是“讓每一面墻都會(huì)與孩子說話，讓每一件物品都會(huì)與孩子交心?！北热纭帮L(fēng)云榜”、“佳作展臺(tái)”、“‘星’路歷程”欄目。讓學(xué)生在有意和無意中受到潛移默化，陶冶、凈化出美好的心靈，塑造出具有高尚情操的合格公民。突出“養(yǎng)成教育”。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過“校園快訊”,一味地表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的錯(cuò)誤傾向,著重優(yōu)點(diǎn),不糾纏弱點(diǎn),用優(yōu)點(diǎn)激勵(lì)孩子們不斷進(jìn)步,讓所有孩子們都成為”好學(xué)生”,擁有”好心情”,過上”好日子”,充滿自信地面對(duì)未來的競爭和挫折!突出“賞識(shí)教育”。賞識(shí)教育是繼承陶行知先生“愛滿天下”教育基礎(chǔ)上致力于達(dá)成被愛,引導(dǎo)施愛,啟發(fā)自愛,優(yōu)化師生關(guān)系,促使學(xué)生自信舒展,快樂健康成長的教育模式。在賞識(shí)教育中班主任充分利用班級(jí)環(huán)境,制作“一周之星” 卡,老師用賞識(shí)的眼光發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),定期公布和分享,多角度，全方位讓班級(jí)體繁星點(diǎn)點(diǎn)，形成充滿賞識(shí)氛圍,良性互動(dòng)的教育局面。建設(shè)風(fēng)格各異的班級(jí)制度文化。充分發(fā)揚(yáng)民主，讓每一個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)各項(xiàng)制度的擬訂過程，做到“班級(jí)制度人人訂，訂好制度為人人”，培養(yǎng)學(xué)生自理與自治的能力。班主任利用班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生做文明人：整潔大方開朗，文明禮貌自律；教會(huì)學(xué)生做善良人：常持平和之態(tài)，永懷寬容之心；教會(huì)學(xué)生做明白人：明確奮斗目標(biāo)，改正不良習(xí)慣；教會(huì)學(xué)生做感動(dòng)人：銘記父母養(yǎng)育之恩，感懷老師化雨之德，回報(bào)同學(xué)互助之情。在班級(jí)文化建設(shè)中，要以可行的制度營造文化氛圍，以豐富多彩的活動(dòng)打造班級(jí)文化，以教師的示范提升班級(jí)精神。（四）建設(shè)民主、和諧的制度文化。建立健全學(xué)校管理制度，增大學(xué)校管理的透明度，使學(xué)校管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、民主化，最終達(dá)到自治與自理。學(xué)校制度建設(shè)內(nèi)容包括：崗位職責(zé)、人財(cái)物管理制度、常規(guī)(教學(xué)、德育、安全)檢查制度、校本（科研）培訓(xùn)制度、教師考評(píng)制度、績效獎(jiǎng)發(fā)放方案、職務(wù)晉升推薦辦法等。學(xué)校在管理上實(shí)行工作制度化，生活人性化。學(xué)校制度管理要科學(xué)、規(guī)范、民主。只有通過科學(xué)、規(guī)范、民主的制度管理和加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，才能推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全校師生自治與自理。學(xué)校制度要科學(xué)、規(guī)范與民主，首先是學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)要克己奉公，廉潔自律，站在學(xué)校發(fā)展的大局上考慮和起草學(xué)校管理制度的初稿，然后把所有的初稿提交工會(huì)或教代會(huì)討論修訂，在工會(huì)或教代會(huì)討論通過后再進(jìn)行綜合與修改，最后才執(zhí)行。如果隨著時(shí)間變化制度需要重新修訂，一律嚴(yán)格按照此程序進(jìn)行。在嚴(yán)格進(jìn)行制度管理的同時(shí)，對(duì)老師的生活進(jìn)行人性化管理，一是關(guān)心老師的生活質(zhì)量，對(duì)生活出現(xiàn)困難的老師學(xué)校給予最大可能的幫助，同舟共濟(jì)；二是關(guān)注教師的進(jìn)步，什么是福利？尤其是對(duì)年輕教師而言，“培訓(xùn)是最大的福利”，在老師的專業(yè)化成長上，學(xué)校應(yīng)提供做好的平臺(tái)，給予最大的物資保障。總之，“學(xué)校文化的建設(shè)，就是要給學(xué)生一個(gè)和諧發(fā)展的空間，給老師一個(gè)展示才華的平臺(tái)，讓師生在這個(gè)環(huán)境里，被一股無形的精神力量領(lǐng)導(dǎo)著，向自己的理想和目標(biāo)奮斗終身”。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)周期長、見效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各職能部門齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，才能構(gòu)建健康向上的校園文化特色。只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實(shí)踐、及時(shí)整改，我們堅(jiān)信：倉埠中學(xué)的教育事業(yè)將在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在愛崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作中，辦學(xué)目標(biāo)更加明確！辦學(xué)條件更加優(yōu)越！辦學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步！第三篇：埠里中學(xué)校園文化建設(shè)總結(jié)長豐縣埠里中學(xué)校園文化建設(shè)總結(jié)校園文化是整個(gè)社會(huì)文化的重要組成部分，體現(xiàn)著學(xué)校的治學(xué)理念、精神面貌和辦學(xué)特色，是以學(xué)校物質(zhì)條件為基礎(chǔ)的文化和以人為中心的精神文化的統(tǒng)一。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求，是進(jìn)一步提高學(xué)校管理水平、為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的有效措施，我校高度重視校園文化建設(shè)，根據(jù)縣局的《關(guān)于做好2011年學(xué)校文化建設(shè)工作的通知》要求，結(jié)合我校的實(shí)際，主要做了以下的一些實(shí)事，現(xiàn)總結(jié)如下：一、指導(dǎo)思想：以黨的教育方針政策為依據(jù)，以長豐縣教育局的文件為指導(dǎo)，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，深入落實(shí)教育發(fā)展思路，以中小學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以構(gòu)建“文明和諧校園”為目標(biāo)，開展豐富多彩、積極向上的校園文化建設(shè)，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。二、成立領(lǐng)導(dǎo)組：組長:陶衛(wèi)副組長：吳碩林張偉成員：李明法崔海娜陳進(jìn)王霞蒯正聰徐中權(quán)三、總體要求：校園文化要充分體現(xiàn)“高雅、特色、和諧”，做到凈化、綠化、美化、亮化和一定的文化品味。實(shí)現(xiàn)每一處角落都有影響教育學(xué)生的作用。(一)堅(jiān)持品位高，突出教育性。校園文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于促進(jìn)師生全面、和諧發(fā)展，培養(yǎng)適用于社會(huì)主義建設(shè)的優(yōu)秀人才。（二）堅(jiān)持師生共同參與，突出主體性。校長是校園文化建設(shè)的培植者、引領(lǐng)者，教師和學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體。我校校園文化建設(shè)充分發(fā)揮師生員主體作用，充分調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力形成全員參與、群策群力的良好氛圍，讓師生在建設(shè)中受到熏陶和教育。四、校園文化建設(shè)的具體做法：（一）物質(zhì)文化建設(shè)：加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。建設(shè)整潔、優(yōu)美、富有教育意義的校園環(huán)境，是校園文化建設(shè)的物質(zhì)載體。校園環(huán)境包括布局規(guī)劃，校園建筑，校園活動(dòng)場所的綠化、凈化、美化。學(xué)校環(huán)境建設(shè)要提高文化品味，科學(xué)規(guī)劃，合理布局，在規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的基礎(chǔ)上，形成自己獨(dú)特的文化風(fēng)格，體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)，突出文化內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)自然和諧。校園的凈化。大力加強(qiáng)學(xué)校的衛(wèi)生工作，開學(xué)初，總務(wù)處就劃分好個(gè)班的衛(wèi)生區(qū)劃，并定期檢查。全面治理校園內(nèi)存在的“臟、亂、差”現(xiàn)象，辦公室、教室、實(shí)驗(yàn)室等教育場所，寢室、食堂、廁所等生活設(shè)施都要干凈，還要保持墻壁、閱報(bào)欄和宣傳欄的整潔、有序。師生都有很強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，無亂扔紙屑、雜物現(xiàn)象，使校園始終保持干凈整潔、文明和諧，成為師生工作、學(xué)習(xí)、休息的理想場所?？倓?wù)處定期、不定期進(jìn)行各種形式的檢查評(píng)比，開展環(huán)境衛(wèi)生評(píng)比，評(píng)出“最清潔”、“清潔”辦公室、教室，有力地促進(jìn)了學(xué)校的衛(wèi)生工作的開展。校園的綠化。以實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀為原則，以綠色植物為主，花壇為輔，做到布局合理、搭配協(xié)調(diào)，營造花草蔥榮、綠樹成蔭、清爽優(yōu)美、賞心悅目的校園環(huán)境。要加強(qiáng)對(duì)綠化工作的目標(biāo)責(zé)任制管理，組織全校師生和工人師傅定期對(duì)全?；ú?、樹木進(jìn)行修剪、養(yǎng)護(hù)，努力使校園各個(gè)季節(jié)都有綠色和鮮花。規(guī)劃整理了南教學(xué)樓前的空地，按規(guī)劃圖設(shè)計(jì)成優(yōu)美的花壇，使荒草地變成美麗的場所。并進(jìn)入學(xué)校的主路旁栽上了名貴的香樟樹，樹立了貼有教育格言的宣傳欄。整治南北教學(xué)樓之間的空地，把它設(shè)計(jì)成美麗的花壇，栽上了各種花草樹木。校園的美化。學(xué)校的各種標(biāo)牌設(shè)置