人教版小學語文四年級下語文園地一：口語交際公開課教學設計_0(編輯修改稿)
2024-10-24 20:26 本頁面
【文章內容簡介】 當我們處在人生的低谷時，當幸運不再倦顧我們時，我們要大聲地對自己說：同學們，你們聽說過海倫凱勒嗎？她就是一個熱愛生活的人，盡管命運這神奪走了她的視力和聽力，她卻用勤奮和樂觀戰(zhàn)勝命運，創(chuàng)造了自己的人生價值。今天，老師給大家推薦的《假如給我三天光明》就是她寫的書，課后同學們讀一讀，我想對本單元后幾課的學習也會大有幫助的。請同學們記?。褐灰覀冃闹杏袗?，熱愛生活，熱愛生命，我們就會像安靜一樣創(chuàng)造奇跡，只要我們心中有愛，就會創(chuàng)造出屬于自己的繽紛世界。學完這節(jié)課，你肯定有很多感想，請同學們下課后將自己的感想寫下來。第三篇：人教版小學語文四年級下《語文園地六：口語交際》公開課教學設計_0《鄉(xiāng)下人家》教學設計學習目標：⒈正確、流利、有感情地朗讀課文；體味優(yōu)美的語言，積累精彩的句段。⒉學會從平凡事物選擇、描寫景物的方法；培養(yǎng)感受美與欣賞美的能力。⒊感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地熱愛之情。教學重點：引導學生隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。教學難點：體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。教學過程：一、復習導入師：上節(jié)課我們學習了21課《鄉(xiāng)下人家》，快速瀏覽課文，回憶本文的主要內容。誰愿意和大家交流一下？（“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景”）師：是呀，上節(jié)課里我們領略到了鄉(xiāng)下人家夏季、秋季里獨特的美。這節(jié)課我們接著來學習21課，繼續(xù)領略田園生活的美好吧。二、品讀語言 感受美景⒈師：默讀2自然段，邊讀邊思考：作者還寫了哪一處獨特、迷人的鄉(xiāng)村風景？要求：批畫相關語句，有感情地朗讀，并在組內談談你的體會。生讀文，小組交流。師巡視。⒉生全班交流（合作匯報）⑴出示句子“有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光?！保ㄕ故緢D片）樸素和華麗本來是相反的，為什么課文中卻說“樸素中帶著幾分華麗”？（鄉(xiāng)村風光本是樸素的，鮮花的開放卻使之增添了許多明麗的色彩，所以……）雖然是很常見的花，但是它們開得是那么的漂亮，按照季節(jié)順序開放，一年四季都有花，這真是一派獨特的農家風光。這樣熱愛生活的人家你向往嗎？讓我們一起美美地讀吧！出示句子“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。”（①你從中讀懂了什么？（春雨后，竹筍長得很多很快，真是生機勃勃）從哪個字可以體會出？（是從“探”字中體會到的）“探”字還可以換成哪個字？（鉆、長）我們對比來讀一讀，你體會出什么了？②你能邊讀邊做這個動作嗎？ 探出來與長出來有什么不同？（“探”字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速長勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機。）（我們采用了抓關鍵詞的方法品味優(yōu)美的語言）③你眼前出現(xiàn)了什么畫面？你描繪的畫面可真美。我們一起用充滿好奇、調皮地語氣讀讀。（我們采用了想象畫面、讀中感悟的方法品味優(yōu)美的語言）⑵師：回憶一下，我們在品味第2自然段優(yōu)美語言時，采用了哪些方法？（抓關鍵詞語理解；結合圖片理解；想象畫面、讀中感悟）說得對，接下來我們就運用這幾種方法接著來學習4自然段吧。請小組合作學習。⑶師：鄉(xiāng)下人家的哪一處風景讓你感覺獨特、迷人？“從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1