魯教版必修四屈原列傳導(dǎo)學(xué)案(編輯修改稿)
2025-01-10 05:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ,楚之同姓也 （判斷句） （ 2）、 方正之不容也（被動(dòng)句） （ 3）、 明于治亂 ,嫻于辭令（狀語后置） （ 4）、 離騷者 ,猶離憂也（判斷句） （ 5）、 信而見疑 ,忠而被謗（被動(dòng)句） （ 6）、 其行廉 ,故死而不容 (被動(dòng)句 ) (7)、 明道德之廣崇（定語后置句） （五）、 翻譯句子 （ 1）、人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。 一個(gè)人在處境危急的時(shí)候必定要念及上天和父母，所以人每當(dāng)勞苦疲憊的時(shí)候，沒有不喊天的；有了病痛和憂傷的時(shí)候，沒有不喊父母的。 （ 2）、其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠(yuǎn)。 就其文字來看，不過尋常事物，但表現(xiàn)的旨意卻極遠(yuǎn)大，所舉的事例雖是人常見的事物，但表現(xiàn)出來的意義卻極深遠(yuǎn)。 （ 3）、博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令。 他學(xué)識(shí)廣博，記憶力強(qiáng)，明曉國家治亂的道理，熟悉外交應(yīng)酬的辭令。 三、文本探究： 課文第一段 重點(diǎn)介紹了屈原哪幾個(gè)方面的才能？并聯(lián)系全文分析作者為什么把屈原得志時(shí)的情況寫的如此簡約？ 答：主要介紹了屈原的文化素養(yǎng)、政治才干、外交能力三個(gè)方面的才能。作者之所以寫的簡約，是因?yàn)樽髡邽榍瓕憘鞯闹攸c(diǎn)是表現(xiàn)其失意后的忠君愛國和發(fā)憤著書的情況。 研讀第三自然段，指出屈原作《離騷》的原因，并分析作者是從哪幾個(gè)方面介紹《離騷》的？ 答：（ 1）原因：憂愁幽思而作《離騷》。憂愁的具體內(nèi)容是“疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也?！? （ 2）以下幾個(gè)方面： 解題：離騷者，猶離憂也。 成 因：人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也，疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。 內(nèi)容：明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。 風(fēng)格：其文約，其詞微，其志潔，其行廉，其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠(yuǎn)。 《屈原列傳》導(dǎo)學(xué)案（二） 制作：胡英杰 審定： 高二語文組 20211213 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 研習(xí)課文 49 節(jié)。 掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和句式等文言知識(shí)。 如何理解屈原的被疏與楚國的日益衰敗。 學(xué)習(xí)屈原的愛國精神和志潔行廉、剛正不阿的高尚品德。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 、虛詞和句式等文言知識(shí)。 2. 學(xué)習(xí)本文記敘、議論和抒情相結(jié)合的寫作方法 【學(xué)習(xí)方法】 涵詠背誦 自主合作 互動(dòng)探究 【學(xué)習(xí)過程】 誦讀理解： 自讀課文，結(jié)合注釋及學(xué)案疏通文意。 合作探究，理解文章第三部分的大概內(nèi)容。 一 .文言基礎(chǔ)知識(shí)梳理 （一）、通假字 （ 1）、 屈平既絀（“絀”通“黜”） （ 2）、齊與楚從親（“從”通“縱”） （ 3）、亡走趙，趙不內(nèi)（“內(nèi)”通“納”） （ 4）、乃令張儀詳去秦（“詳”通“ 佯”） （ 5）、使于齊顧反（“反”通“返”） （ 6）、 厚幣委質(zhì)事楚（“質(zhì)”通“贄”） （二）、 文言重點(diǎn)詞語釋義 （ 1）、 惠王患之（擔(dān)心、畏懼） （ 2）、齊與楚從親（合縱） （ 3）、楚誠能絕齊（如果） （ 4）、懷王
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