我做的樂器教學設(shè)計2(編輯修改稿)
2024-10-24 20:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同的材料制作樂器，學生的創(chuàng)作能力和設(shè)計意識有所進步。三、學習目標學習運用不同的材料制作樂器。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和設(shè)計意識。激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)藝術(shù)情感的研究。四、教具準備：教師：課件（有關(guān)青銅編鐘、藏族大鼓等樂器的文字資料和圖片資料。）學生準備：準備制作樂器的竹筒、鐵管、鐵盒、陶泥。五、教學模式方法 欣賞、講授、練習六、教學流程（一）、創(chuàng)設(shè)情景 導入新課1師：同學們，老師帶來了幾段樂曲，你們想不想聽？教師播放幾段樂曲讓學生欣賞。，教師引導學生感受青銅編鐘、藏族 大鼓等樂器的不同音效。、樂器的種類，并讓學生欣賞不同的 樂器發(fā)出的不同的音效。師介紹不同時期的樂器：原始社會（用獸骨、陶泥等制作樂器）奴隸社會（青銅制作精美的樂器）封建社會（樂器的用料、工藝更為講究，多樣如：青銅編鐘、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓、等）至今（居住在我國西南（云南、貴州、四川）和西北（青海、寧夏、甘肅、新疆、西藏）地區(qū)一些少數(shù)民族仍舊是用手工制作樂器。如：藏族大鼓，體現(xiàn)了一個民族的獨特文化韻味。（二）、發(fā)展階段教師出示樂器的圖片，引導學生歸納樂器的形狀及特征。教師啟發(fā)學生根據(jù)自己帶來的材料設(shè)計樂器，教師講解樂器的制作方法。學生思考先畫出自己的設(shè)計草圖并進行小組交流。教師根據(jù)學生的設(shè)計構(gòu)思進行啟發(fā)性的講評。學生制作，教師巡回輔導。作業(yè)：利用竹簡、鐵管、鐵盒、陶土等制作樂器。交流與評價：展示學生制作的樂器并請學生說說自己的設(shè)計構(gòu)思及制作過程中遇到過 什么問題，自己是怎樣解決的。師生交流評價。布置下節(jié)課工具。第3課時教學過程：教師復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容，教師引導學生從形和聲方面繼續(xù)加工樂器，讓自己的樂器更好。學生制作，教師巡回輔導。學生展示樂器?讓學生分組展示自己制作的樂器并吹一吹自己的樂器。?師生交流比一比，誰的樂器造型好，誰的樂器能發(fā)出優(yōu)美的聲音。?教師評價，小結(jié)。課后拓展讓學生嘗試用更多的材料和方法制作樂器。板書設(shè)計： 學生準備制作樂器的竹筒、鐵管、鐵盒、陶泥步驟：先畫出設(shè)計草圖，在充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力進行分工制作，展示優(yōu)秀作品。第四篇：自制樂器教學設(shè)計《自制樂器》教案一、同學們我們一起回顧上節(jié)課學過的知識，請看大屏幕： 聲音是由物體的（振動）產(chǎn)生的。樂音的三要素：（響度）（音高）（音色）；振動有規(guī)則的、有準確高度的聲音叫（樂音）；振動無規(guī)則、無固定音高或者聽起來不明顯的聲音稱為（噪音）；我們把音樂的強弱叫做(響度)；把樂音的高低叫（音高）。二、同學們上節(jié)課學習的很用心，都已經(jīng)熟練掌握，老師獎勵大家看一段視頻。（教師利用多媒體設(shè)備，播放交響樂團的合奏錄像。）師：羨慕這些演奏者嗎？我們也用自制的樂器來辦個音樂會，好不好？生：好?。ń處煱鍟n題）心靈手巧三、新授自己做的樂器肯定比不上專業(yè)樂器精良，但一樣能發(fā)出優(yōu)美動人的樂音。請大家欣賞一些自制樂器的圖片。師：欣賞之后有什么感受？生：自制樂器的材料簡單，我們也做得出來。生：我也很想做一件樂器。師：我很喜歡你這種自我探索的精神，老師相信同學們心中都有自己對樂器的獨特想法，也能設(shè)計并做出簡單精美的樂器。展示自己的時候到了，我們將舉行一次“自制樂器合奏展示會”師：制作之前還提示大家注意制作開始 5學生匯報展示師：剛才同學在制作樂器的過程中，特別用心、細心。現(xiàn)在已經(jīng)有幾個作品出爐了，請….上臺給大家展示你們自制的樂器。展示的時候要給大家簡單介紹你們自制樂器的名字，所用的材料是什么。還有很多小組的同學選擇制作有
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