我做的樂器教學設計2-文庫吧在線文庫
【正文】 的“能……的玩具”系列到五年級就結(jié)束了．但是，與這個系列“含有科學原理”一脈相承的課程仍然存在．本課所設計的“樂器”就不能僅僅創(chuàng)作出外形，還需要比較“誰制作的樂器更美觀、更實用，誰的樂器能發(fā)出更美妙的聲音？”這其中包含的科學道理不言而喻．所以在“搜集：各種樂器的圖文資料”的同時，必須“了解：樂器發(fā)聲原理”，接下來就可以按自己的理解進行設計制作了．其實，在“了解”之后，設計是關鍵，而制作并不一定“高難度”．這從“學生作品”中就可以看出來．但是，作為美術(shù)課，“美觀”千萬不能忽視！二、教學思路 采用“感知—體驗—探索—實踐”的教學策略．即：首先引導學生聽一聽不同類型樂器的聲音特征，看一看樂器的外形特征，再鼓勵學生嘗試探究各類樂器的發(fā)聲原理，最后展開想象，合理設計樂器，體會設計與物品功能之間的聯(lián)系．三、教學建議（一）引導階段1． 看視頻“另類樂器神奇演奏大法”片段．2． 看了這段視頻，你想不想自己也動手做一件樂器呢？出示課題《我做的樂器》．（二）發(fā)展階段 1．選擇材料（1）聽一聽引導學生聽打擊樂演奏．樂曲中出現(xiàn)的樂器你認識嗎？請你說一說它們的名稱．（2）看一看 圖示打擊樂器．老師出示自制樂器，一邊出示一邊演示演奏方法．像這樣能打、敲、搖、刮響的樂器都是打擊樂器．（3）選一選你覺得什么材料適合做打擊樂器？并說明理由． 現(xiàn)在老師再添加幾種新的材料：網(wǎng)線、顆粒狀小件（如米粒、豆子、彩珠、鈴鐺、鐵環(huán)等），你能不能再選擇合適的材料和剛才的材料組合構(gòu)成一件打擊樂器？（4）試一試嘗試組合，并在小組內(nèi)交流組合方式． 小結(jié)：不同的材料做成的樂器音質(zhì)是不同的．選擇材料時，先敲一敲、打一打、聽一聽音質(zhì)，再根據(jù)需要選擇材料．還可以嘗試把幾種材料組合到一起制作樂器．2．外形設計 樂器王國里除了節(jié)奏明快的打擊樂家族，還有一個重要分支，那就是聲音柔美、動聽的弦樂家族．（1）聽一聽引導學生聽弦樂曲．視頻中出現(xiàn)的樂器你認識嗎？請你說一說它們的名稱．（2）看一看 圖示弦樂器．老師出示自制樂器——豎琴．請學生觀察用橡皮筋做的弦是怎樣繃上的．還可以怎樣繃弦？（3）想一想① 弦樂的音質(zhì)和什么有關呢？② 弦樂的外形與它的發(fā)聲有沒有聯(lián)系呢？（4）試一試① 嘗試撥響幾件粗細、多少、松緊不同的弦板，體會弦樂音質(zhì)的變化． ② 嘗試撥響帶回音箱和不帶回音箱的弦樂及不同大小孔洞的弦樂，體會音質(zhì)的變化．小結(jié)：各種樂器獨有的外形并不是隨便設計出來的，樂器的外形是為了發(fā)出更動聽的聲音而精心設計的．弦樂是通過改變弦的粗細、多少使音質(zhì)產(chǎn)生變化．弦樂還通過改變孔洞和回音箱的大小形狀來改變音質(zhì)．3．排列組合（1）聽一聽 管樂是利用嘴唇把氣流吹入，引起樂器的發(fā)聲部分產(chǎn)生振動而發(fā)聲的樂器．教師演示吹瓶子口，但這個瓶子還不能稱為樂器，現(xiàn)在把形狀相同、大小不同的幾個瓶子組合在一起，吹奏起來有音階的變化，就成為一件樂器了．（2）看一看欣賞利用排列組合的方式形成的樂器．學生觀察排列組合的方法．小結(jié)：把形狀、質(zhì)地相同的物體按大小相接，順序排列就能組合成一件樂器了．（3）試一試收集挑選形狀、材質(zhì)相同的材料按大小排列組合，并試著演奏． 4．裝飾（1）欣賞各類裝飾獨特的樂器，啟發(fā)學生思維．（2）裝飾的方法多種多樣，要根據(jù)樂器的材料選擇適合的裝飾方法．（三）創(chuàng)意制作 1．設計草圖．2．根據(jù)草圖選材制作，教師巡回輔導．（四）展示評價1．獨奏并請學生介紹為了使樂器發(fā)出美妙的聲音做了哪些設計． 2．組織學生按不同種類樂器分組合奏．（五）收拾整理收拾整理各種工具、材料．四、評價建議1．能否根據(jù)不同樂器發(fā)聲原理選擇適合的材料，設計出有創(chuàng)意的樂器． 2．能否通過獨特的設計
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