豐碑教學設計2-文庫吧在線文庫
【正文】 研讀問題 3 為什么說被大雪覆蓋的軍需處長的身體成了一座晶瑩的豐碑 a 請同學們默讀課文，思考：被大雪覆蓋的軍需處長和晶瑩的豐碑之間有什么相似之處 小組討論交流。 主要知道學生體會環(huán)境惡劣裝備差以及他們可能遇到的困難，并啟發(fā)學生想象還有哪些可能同時相機指導學生感情朗讀第一、二自然段。 b 查字典或結(jié)合上下文理解詞語。 2 情感：激發(fā)學生的愛國熱情，受到愛國主義及革命英雄主義的教育。 1 《豐碑》教學設計 2 一、教學目標： 學習本課 13個生字，正確讀寫下面詞語：冰坨、呼嘯、殘酷、嚴峻、豐碑、惡劣、襲擊、倚 *、濕潤、覆蓋、晶瑩等。 第一課時 教學目標： 認知：學習生字詞，理解課文大意，通過感情朗讀，體會軍需處長那種毫不利己、專門利人的精神。 3 自學提 示： a 勾出生字詞，難讀的多讀幾遍。 b 交流討論結(jié)果。并出示文字，比較他敬了一個軍禮和原文的不同， 體會軍禮的莊嚴。一 。這時，將軍愣住了。 匯報交流： a 將軍愣了一下是為什么 7 b 將軍為什么由愣了一下到發(fā)怒我們先看看老戰(zhàn)士凍死 時的樣子。 五、結(jié)束語。這支隊伍在前進途中會發(fā)
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