《豐碑》教學設計2-預覽頁
【正文】 能力：感情朗讀，體會文中含義；勾、畫、標、注重點詞句；質(zhì)疑、解難，想象等綜合能力。 讀了課題，你想知道些什么（生質(zhì)疑） 生圍繞課題質(zhì)疑，問題可能為：什么是豐碑文中豐碑是指什么為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑 二、新課 那為什么課題是《豐碑》同學們，要想理解好這層含義，就得好好讀課文，從字里行間去體會這種感情。 c 思考：課文主要講了一件什么事作者是按什么順序?qū)懙? 檢查自學： a 認讀生字詞。 b 小組匯報，歸納整理出幾個大問題讓學生寫在黑板上。 c、同學們想象得很合理，是啊，可能太多了，前進途中困難重重，紅軍所面臨的考驗的確非常嚴峻。 e 軍需處長一心為公、舍己為人，將軍被深深感動了。 b 面對此情此景，將軍還用說什么呢（引讀最后一段） 你讀懂了什么還有疑問嗎 重點理解沉重堅定和最后一句話的含義。 弄懂為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。畫出描寫將軍動作、神態(tài)、語言的句子，用。）引導學生讀第七自然段，邊讀邊勾畫描寫軍需處長神態(tài)的語句，思考他為什么會有那樣的神態(tài) c 將軍看到這樣的情景，認為是（引讀），于是他（引讀
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