【文章內(nèi)容簡介】 祖國的熱愛，拓展對世界的了解，從歷史中汲取智慧，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使他們更好地在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。初中歷史教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生通過中國史和世界史基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，認識人類社會不同歷史時期的主要特征及其發(fā)展趨勢。初中歷史教學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會按時間順序觀察歷史的發(fā)展和變化；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料；啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和初步的分析、綜合、比較、概括等認知活動，對有關(guān)的歷史問題進行簡要的評述，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力；增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。初中歷史教學(xué)，要向?qū)W生進行社會發(fā)展規(guī)律的教育，使學(xué)生初步形成正確的歷史意識；要對學(xué)生進行愛國主義教育、社會主義教育、國情教育、革命傳統(tǒng)教育和民族團結(jié)教育，使學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族的自尊心和自信心，具有為祖國社會主義建設(shè)而奮斗的歷史責任感；要引導(dǎo)學(xué)生尊重其他國家和民族所創(chuàng)造的文明成果，正確看待國際社會的發(fā)展和變化，初步形成正確的國際意識；要使學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承人類的傳統(tǒng)美德，從人類歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價值和意義，逐步形成真誠善良、積極進取的品格和健全的人格，以及健康的審美意識和情趣，為樹立正確的價值觀和人生觀打下良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)時間安排1．中國古代史在初中一年級開設(shè)，中國近現(xiàn)代史在初中二年級開設(shè)，世界史在初中三年級開設(shè)，每周均為2課時。2．在中國歷史教學(xué)中，各省、自治區(qū)、直轄市可以補充編寫鄉(xiāng)土史教材或當?shù)孛褡迨方滩?，教學(xué)時間約8課時。在教學(xué)中，這些課時可以集中使用，也可以結(jié)合中國歷史教材的有關(guān)內(nèi)容，穿插使用。鄉(xiāng)土史教材或當?shù)孛褡迨方滩?，必須?jīng)省、自治區(qū)、直轄市的教育部門審定。三、教學(xué)中應(yīng)注意的問題1．要以辯證唯物主義和歷史唯物主義的理論為指導(dǎo)，正確闡釋人類社會發(fā)展的歷史，并做出實事求是的評價。要堅持史論結(jié)合，論從史出，力求做到科學(xué)性、思想性和生動性的統(tǒng)一。2．要考慮到學(xué)生的年齡特點和心理特征，從學(xué)生的認知水平出發(fā)，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，鼓勵學(xué)生積極地參與歷史教學(xué)活動。同時，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的安排要從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，注重啟發(fā)學(xué)生對歷史的理解，避免死記硬背，以減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔。3．要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如；計算歷史年代；閱讀歷史教科書及有關(guān)的歷史讀物；識別和運用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的材料；敘述重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念；分析和評論重要的歷史問題，等等。4．要注意多層次、多方位的聯(lián)系，包括：歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系；同一歷史時期政治、經(jīng)濟、文化等方面的橫向聯(lián)系；歷史發(fā)展的因果聯(lián)系；中國史和世界史之間的聯(lián)系；歷史演變與現(xiàn)實生活、時事之間的聯(lián)系；歷史學(xué)科和其他學(xué)科之間的聯(lián)系。以開拓學(xué)生的視野，更好地認識歷史。5．要提倡歷史教學(xué)形式的多樣化，積極探索多種方式的教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動，例如：開展課堂討論；組織辯論會；舉行歷史故事會；舉辦歷史講座；進行歷史方面的社會調(diào)查；參觀歷史博物館、紀念館及當?shù)氐膼蹏髁x教育基地；考察歷史的遺址、遺跡；編演歷史??；觀看歷史題材的影視作品；閱讀欣賞歷史文學(xué)藝術(shù)作品；仿制歷史文物；撰寫歷史小論文、歷史人物小傳；編輯歷史板報、通訊、刊物，等等。6．要注意教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣化。應(yīng)積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片、模型等，進行形象直觀的教學(xué)。要積極創(chuàng)造條件，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開發(fā)和制作歷史課件，創(chuàng)造性地開展歷史學(xué)科的計算機輔助教學(xué)。四、教學(xué)內(nèi)容中國古代史教學(xué)內(nèi)容概述（一）中國是世界文明古國之一。中國境內(nèi)最早的人類可以追溯到距今約170萬年前的元謀人，從元謀人到約公元前21世紀，是我國漫長的原始社會時期。元謀人、北京人、山頂洞人是原始社會早期人類的代表。原始社會后期的文化遺存遍布全國各個主要地區(qū)，半坡遺址和河姆渡遺址及其文化遺存最有典型性。原始社會后期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展和文化的進步，文明的曙光已經(jīng)隱約可見，我國古代傳說中的炎帝、黃帝和堯、舜、禹時期大約與此時期相當。（二）大約公元前21世紀，我國歷史進入奴隸制社會。從這時到公元前771年，是我國歷史上的夏、商、西周時期。（三）公元前770年至公元前476年為春秋時期，是我國奴隸社會的解體時期。公元前475年至公元前221年為戰(zhàn)國時期，從戰(zhàn)國開始，我國進入封建社會。春秋戰(zhàn)國時期，政治、經(jīng)濟和文化各方面都發(fā)生了急劇變革。這一時期是中國歷史上思想最為活躍的時期，出現(xiàn)了百家爭鳴的局面，涌現(xiàn)出一批杰出的思想家，留下了寶貴的文化典籍。（四）從公元前221年到公元220年，是中國統(tǒng)一的、多民族的封建國家形成和鞏固的時期。這一時期，中國先后經(jīng)歷了秦、西漢和東漢三個朝代，政治制度進一步完善，經(jīng)濟得到發(fā)展，科技文化成就顯著，邊疆與內(nèi)地的聯(lián)系進一步加強。（五）從公元220年到公元581年，是中國古代政治上大分裂的時期，也是民族大融合的時期。這一時期，中國先后經(jīng)歷了三國、西晉、東晉十六國、南北朝等幾個歷史階段，各民族文化相互影響，思想、科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)又有新的發(fā)展，異彩紛呈。（六）從公元581年到公元907年，是中國封建社會的繁榮時期。這一時期，中國經(jīng)歷了隋、唐兩個朝代，在政治上再次大一統(tǒng)，制度有所調(diào)整，社會經(jīng)濟發(fā)展，文化繁榮，民族關(guān)系和對外交流都有很大發(fā)展。（七）從公元907年到公元1368年，是中國封建社會政治、經(jīng)濟、文化進一步發(fā)展的時期。這一時期，中國經(jīng)歷了五代十國分立，遼、北宋、西夏、金并存，南宋、金對峙和元朝統(tǒng)一等幾個歷史時期，各民族相互了解的加深和經(jīng)濟重心的南移，使政治、經(jīng)濟、文化等各個領(lǐng)域都獲得了新的進展。（八）從公元1368年到公元1840年，是中國封建社會逐步走向衰落的時期。這一時期，中國經(jīng)歷了明、清（前期）兩個朝代，發(fā)展和鞏固了統(tǒng)一的多民族國家，經(jīng)濟和文化取得了一定的成就。但是，專制統(tǒng)治的強化，閉關(guān)鎖國政策的實施，使經(jīng)濟日趨停滯，思想文化受到嚴重束縛。中國古代史教學(xué)內(nèi)容要點一、原始時代1．我國最早的人類 2．黃河流域和長江流域的文化遺存★3．炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說二、夏、商、西周1．我國第一個王朝——夏2．商朝的建立與繁榮3．西周的興衰三、春秋、戰(zhàn)國的紛爭1．“春秋五霸”2．“戰(zhàn)國七雄”3．商鞅變法4．社會經(jīng)濟的發(fā)展四、先秦時期的文化★1．科學(xué)技術(shù)2．文字3．諸子百家（1）老子和孔子（2）百家爭鳴4．文學(xué)藝術(shù)（1）《詩經(jīng)》和楚辭（2）青銅藝術(shù)（3）音樂五、秦的統(tǒng)一1．秦統(tǒng)一六國2．秦始皇建立中央集權(quán)制度3．陳勝吳廣起義和秦朝的滅亡六、西漢的強盛1．楚漢戰(zhàn)爭與西漢的建立2．漢初的休養(yǎng)生息與“文景之治”3．漢武帝的“大一統(tǒng)”★4．王莽改制及其失敗七、東漢的興衰1．“光武中興”2．外戚、宦官專權(quán)與東漢的衰亡八、秦漢時期的民族關(guān)系和對外關(guān)系1．匈奴的興起和秦漢王朝與匈奴的關(guān)系2．漢通西域3．“絲綢之路”4．秦漢與朝鮮、日本的交流九、秦漢時期的文化1．科學(xué)技術(shù)（1）數(shù)學(xué)和醫(yī)學(xué)（2）張衡與地動儀（3）紙的發(fā)明和蔡倫改進造紙術(shù)2．宗教和哲學(xué)（1）佛教的傳入（2）道教的出現(xiàn)（3）王充與《論衡》 3．史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)（1）司馬遷與《史記》（2）樂府詩（3）秦兵馬俑十、三國和兩晉1．三國鼎立2．西晉的統(tǒng)一與匈奴等族的內(nèi)遷★3．十六國與東晉4．淝水之戰(zhàn)十一、南朝和北朝★1．南朝的政治2．江南地區(qū)的開發(fā)3．北魏孝文帝的改革與民族融合十二、三國、兩晉、南北朝時期的文化1．科學(xué)技術(shù)（1）圓周率（2）《水經(jīng)注》（3）《齊民要術(shù)》★2．宗教和哲學(xué)（1）佛教的盛行（2）范縝與《神滅論》3．文學(xué)和藝術(shù)（1）建安詩人和陶淵明（2）王羲之和顧愷之（3）石窟藝術(shù)十三、隋朝的統(tǒng)一1．隋文帝和“開皇之治”2．大運河的開鑿3．隋朝的滅亡十四、唐朝的繁盛及衰亡1．從“貞觀之治”到“開元盛世”2．經(jīng)濟的繁榮3．邊疆各族的發(fā)展及其與唐朝的關(guān)系4．對外交流的發(fā)展5．安史之亂和唐朝的衰亡十五、隋唐時期的文化1．科學(xué)技術(shù)（1）趙州橋（2）雕版印刷術(shù)（3）子午線的測量（4）醫(yī)藥學(xué)2．文學(xué)藝術(shù)（1）唐詩與散文（2）書法和繪畫（3）敦煌莫高窟十六、遼、宋、夏、金1．五代十國和北宋的建立2．北宋加強中央集權(quán)和王安石變法 3．契丹、黨項、女真的興起及其與北宋的關(guān)系4．金和南宋的對峙5．經(jīng)濟的發(fā)展十七、元朝的政治和經(jīng)濟1．蒙古的興起2．忽必烈建立元朝和統(tǒng)一全國3．元朝的社會經(jīng)濟4．元朝的中外交流十八、五代、遼、宋、夏、金、元時期的文化1．科學(xué)技術(shù)（1）活字印刷術(shù)、指南針和火藥（2）沈括和郭守敬2．史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)（1）可馬光與《資治通鑒》（2）宋詞和元曲（3）繪畫十九、明朝的政治和經(jīng)濟1．明朝的建立和君主專制的加強2．經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義萌芽3．邊疆民族的發(fā)展和明朝的對外關(guān)系4．明末農(nóng)民戰(zhàn)爭和清軍入關(guān)二十、清朝前期的政治和經(jīng)濟1．疆域的奠定與多民族國家的鞏固2．“康乾盛世”3．封建專制的統(tǒng)治4．閉關(guān)鎖國政策二十一、明、清前期的文化1．科學(xué)技術(shù)（1）《本草綱目》（2）《天工開物》和《農(nóng)政全書》★2．進步的思想家3．圖書的編纂4．文學(xué)藝術(shù)（1）明清小說（2）戲劇 中國近現(xiàn)代史教學(xué)內(nèi)容概述中國近現(xiàn)代史開始于1840年的鴉片戰(zhàn)爭，包括清朝后期、中華民國和中華人民共和國三個時期的歷史。（一）1840年，英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭，強迫中國簽訂《南京條約》。中國的主權(quán)獨立和領(lǐng)土完整開始遭到破壞，逐步淪為半殖民地半封建社會。1856年英、法發(fā)動的第二次鴉片戰(zhàn)爭，加深了中國的半殖民地化。鴉片戰(zhàn)爭激化了西方列強與中華民族的矛盾，中國人民由此開始反侵略反封建的斗爭。洪秀全等領(lǐng)導(dǎo)的太平天國運動，是一場反封建、反侵略的農(nóng)民運動。在中外反動勢力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓下，這場運動失敗了。（二）鴉片戰(zhàn)爭期間，一些有識之士萌發(fā)向西方學(xué)習(xí)的新思想。魏源提出了“師夷長技以制夷”的主張。外國資本主義的侵入，對中國社會的自然經(jīng)濟起了瓦解作用，同時又為中國資本主義產(chǎn)生造成了某些客觀的條件。19世紀60年代開始的洋務(wù)運動，雖沒有使中國走上富強的道路，但在客觀上刺激了中國資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。19世紀中期，中國先后出現(xiàn)了無產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級。（三）19世紀70年代以后，西方列強對華的侵略擴張使中國邊疆地區(qū)出現(xiàn)新危機。1883年和1894年，先后爆發(fā)了中法戰(zhàn)爭和中日戰(zhàn)爭。中日《馬關(guān)條約》的簽訂，使中國社會的半殖民地化進一步加深。（四）在民族危機日益深重的形勢下，以康有為、梁啟超為代表的資產(chǎn)階級維新派，主張維新變法。他們希望中國獨立富強，發(fā)展資本主義，實現(xiàn)君主立憲制。由于中華民族資產(chǎn)階級的軟弱和以慈禧太后為代表的封建頑固勢力的鎮(zhèn)壓，維新變法運動遭致失敗。義和團運動是一次較大規(guī)模的農(nóng)民反帝愛國運動。八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來了深重災(zāi)難，《辛丑條約》的簽訂，使中國社會完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。（五）隨著民族資本主義的初步發(fā)展，從19世紀末20世紀初，中國反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命興起。孫中山領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級革命政黨——中國同盟會的成立，推動了民主革命的迅速發(fā)展。清政府被迫推行的“新政”和“預(yù)備立憲”，沒能挽救其統(tǒng)治危機。1911年的武昌起義，得到全國響應(yīng)。1912年，中華民國成立，清朝滅亡。辛亥革命結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度。（六）由于資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性，辛亥革命的成果被封建軍閥袁世凱攫取。袁世凱在帝國主義支持下，建立起北洋軍閥的統(tǒng)治，肆意踐踏民主共和制度，公然恢復(fù)君主專制統(tǒng)治。對此，革命黨人相繼發(fā)動了二次革命和護國運動。袁世凱死后，中國出現(xiàn)了軍閥割據(jù)、混戰(zhàn)的局面，給國家和人民帶來了空前的災(zāi)難。（七）第一次世界大戰(zhàn)期間，帝國主義國家暫時放松了對中國的經(jīng)濟侵略與控制，中華民族資本主義得到較快發(fā)展，中國無產(chǎn)階級隊伍得以壯大。1915年開始的新文化運動，舉起民主與科學(xué)的旗幟，沖擊了封建主義的思想、道德和文化，對中國人民起了巨大的思想啟蒙作用。1919年的五四愛國運動，是一場徹底的不妥協(xié)的反帝反封建的愛國運動，它標志著資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義革命的結(jié)束和無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的開始。五四運動后，馬克思主義在中國得到廣泛傳播。1921年，中國共產(chǎn)黨成立。從此，中國革命的面貌煥然一新。（八）1922年召開的中國共產(chǎn)黨第二次代表大會，提出了明確的反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)。隨后，中國共產(chǎn)黨同孫中山領(lǐng)導(dǎo)的國民黨合作，開展工農(nóng)運動，發(fā)動國民革命，舉行北伐戰(zhàn)爭。國民革命沉重打擊了北洋軍閥的統(tǒng)治。在國民革命取得重大勝利的時候，蔣介石在帝國主義支持下，背叛革命，于1927年發(fā)動“四一二”政變，殘酷屠殺共產(chǎn)黨人和革命人民。1927年7月，汪精衛(wèi)宣布“分共”。至此，第一次國共合作破裂。（九）“四一二”政變后，蔣介石在南京建立了國民政府。1928年，南京國民政府發(fā)動“二次北伐”。同年底，張學(xué)良發(fā)表“易幟”通電，表示服從國民政府領(lǐng)導(dǎo)。至此，南京國民政府形式上完成了南北的統(tǒng)一。但是，國民黨各派新軍閥之間仍然存在著尖銳的矛盾，混戰(zhàn)不已，中國人民的災(zāi)難更加深重。（十）國民革命失敗后，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)南昌起義、秋 收起義、廣州起義，創(chuàng)建工農(nóng)紅軍，開辟農(nóng)村革命根據(jù)地，進行土地革命，建立中華蘇維埃政權(quán)，粉碎了國民黨反動派的多次“圍剿”。由于中國共產(chǎn)黨內(nèi)的“左”傾錯誤，紅軍第五次反“圍剿”失利，開始長征。遵義會議確立了以毛澤東為代表的中共中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，成為中國共產(chǎn)黨和中國革命歷史的轉(zhuǎn)折點。遵義會議后，紅軍勝利地完成了二萬五千里長征。（十一）1931年