巨人的花園第一課時教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-10-24 20:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 樣的故事。思考巨人的花園發(fā)生變化的原因，體會故事要告訴人們的道理，在生活中學(xué)會寬容，學(xué)會分享。【教學(xué)重點(diǎn)】抓住巨人的言行細(xì)細(xì)品味，引導(dǎo)學(xué)生想象，體會巨人性格的變化。讓學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上懂得在生活中學(xué)會寬容，學(xué)會分享?！窘虒W(xué)方法】在學(xué)習(xí)本文時，我先讓學(xué)生自瀆自悟，在初讀的基礎(chǔ)上，讓每個學(xué)生都有對文本的初步了解。接著讓學(xué)生圍繞學(xué)生提出教師整理的中心問題：巨人的花園發(fā)生了幾次重大的變化？并找出變化的原因。進(jìn)行自主交流感悟，在這種明確了探究問題的探究活動中，增強(qiáng)了學(xué)生對文本的思考和理解。最后在個人和小組探究的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行引導(dǎo)補(bǔ)充全班交流，根據(jù)課文特點(diǎn)，圍繞“對比”展開教學(xué)。包括花園變化前后內(nèi)容的對比，巨人前后的言行對比。展開想象法。通過想象故事中沒有表述出來的情節(jié)，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，體會巨人行動和心理上的巨大變化，進(jìn)一步感悟文章的中心。獻(xiàn)出智慧，使文章的情感得到升華?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生課前讀王爾德的童話【課時安排】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、激趣導(dǎo)入板書：童話。大家都喜歡讀童話嗎？童話深受同學(xué)們的喜愛。它那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把人帶入美好的境界。板書課題。齊讀課題?？吹竭@個題目你想到了什么？想知道什么？巨人的花園里到底發(fā)生了什么樣的故事呢？就讓我們來讀一讀吧，請同學(xué)們打開書，用自己喜歡的方式自由讀課文，讀的時候要解決字詞障礙，遇到不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。二、初讀感知自由讀課文，說說你知道了什么？從文章可以看出巨人脾氣不好，愛發(fā)火，他發(fā)了幾次火？在什么情況下發(fā)火的？找出巨人說的話。指導(dǎo)感情朗讀，想象巨人的動作、神態(tài)。聽“滾出去，滾出去，趕快滾出去！”這是一個怎樣的巨人？板書:自私 任性 冷酷巨人這么兇，他為什么又會拆圍墻呢？小男孩并沒有說話，怎么提醒呀？如果你是小男孩，你會用眼神告訴巨人什么?(禮貌用語)三、品讀感悟《巨人的花園》是王爾德通話中最優(yōu)美最富詩意的一篇。王爾德給自己的兒子講述這個故事時竟然情不自禁的流下了淚。兒子問與他為什么哭了，王爾德說：明媚的春天，可愛的孩子，是多么美?。∥沂潜徽嬲利惖氖挛锔袆佣鳒I?，F(xiàn)在，請同學(xué)們再讀讀這篇感人的童話，找出最使你感動的句子。學(xué)生自讀后匯報，板書：沒有孩子的地方，就沒有春天。在這個句子里藏著兩個關(guān)鍵詞，請大家趕緊找找。是孩子，是春天。有了孩子的提醒，春天留住了，有了孩子的相伴，巨人幸福了。難怪巨人明白了：沒有————就沒有————，也就是說，有孩子的地方就有————春天，孩子，孩子，春天，是那么緊緊地連接在一起。請大家再讀課文，想想:當(dāng)花園里有孩子時是怎樣的景象，沒有孩子是又是怎樣的呢？好幾個月呢，如今看到陽光明媚的春天，巨人的心情怎樣？有感情的朗讀課文最后兩個自然段。巨人的花園有孩子時充滿生機(jī)，沒有孩子時就像隆冬一樣荒涼。到底是什么原因使花園時而是春天，時而是冬天呢？正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地趕走了孩子，趕走了美麗的春天。下面我們來讀剛才找到的句子，請男同學(xué)讀巨人的的一次次發(fā)火，女同學(xué) 讀孩子給花園帶來的不同變化，聽老師的提示，大家有感情的讀。你喜歡巨人嗎？為什么？四、課堂小結(jié)巨人終于明白了，是孩子帶來了春天的美好，是孩子使花園充滿了生機(jī)。美好的東西應(yīng)與別人共同分享。五、拓展延伸我們從童話中得到了許多道理，希望同學(xué)們刻下也能多讀一些童話，獲得知識，懂得道理。六、板書設(shè)計巨人的花園英王爾德巨人：自私任性冷酷沒有孩子的地方就沒有春天
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