兩位數(shù)加兩位數(shù)教案(編輯修改稿)
2024-10-24 19:59 本頁面
【文章內容簡介】 到了碼頭正等著坐船呢?。ㄕn件出示教材91頁的情境圖）同學們，請仔細觀察，你從中了解到了哪些數(shù)學信息？（指名學生回答，老師及時進行評價，問學生“限乘68人”表示什么？）師：看，同學們在上船，快要出發(fā)了。（課件出示教材92頁的情境圖）師：船上坐的是哪些班級的人？他們一共有多少人？能坐下嗎？引出學生的算式23+31（板書）師：那怎么進行計算呢？（問學生：你是怎么算的？怎么想的？）23+31： 20+30=50 3+1=4 50+4=54 20+31=51 51+3=54 23+30=53 53+1=54（能坐下嗎？）（老師提醒學生注意選用自己認為合適的方法來進行計算）師：下面我們來進行口算練習，看誰搶得快，答得快？（出示課件）52+12= 63+15= 12+13= 31+52= 43+24= 14+5= 45+52= 在口算的過程當中，教師要讓學生說出自己想的過程，及時評價。師：1班和2班搭配在一起在上船，還剩下3班和4班，如果他們兩個班搭配在一起該怎樣列算式？誰來說說？學生列算式，教師板書：32+39 師：這個算式與前面的算式有什么不同的地方嗎？對，有進位，那應該如何解決呢？（學生先試做，后交流）教師板書過程，并及時對學生的做法進行評價。32+39： 30+30=60 2+9=11 60+11=71 30+39=69 69+2=71 32+30=62 62+9=71（能坐下嗎？）師：老師這里還有一些口算題，你們還敢不敢來挑戰(zhàn)？（出示課件）14+16= 23+56= 15+26= 36+47= 48+25= 31+49= 57+16= 49+28=（注意多讓學生說出想的過程）：師：想一想，剛才我們學習的兩種加法的練習，我們是怎樣進行計算的？請同學們交流一下。師（小結提升，突出轉化思想）：同學們真是太棒了！能夠想出這么多種算法！老師發(fā)現(xiàn)，你們的這幾種算法都有一個共同的特點：都是把它轉化成以前的方法來口算！你們的這種做法很好，在生活和學習中，如果你遇到困難就可以把它轉化成你知道的知識來解決。師：同學剛才的表現(xiàn)都非常棒，下面咱們一起跟上黃山路小學的同學們去看看鳥島上的美麗風景吧?。ǔ鍪菊n件，同學們休息一下）（課件再次出示情境圖）師：看著情境圖，你們還能提出其他的加法問題嗎？ 學生自己提出問題，自己回答師：怎樣分配班級，使大家都能坐下？ 結果：一班和四班合乘 23+39=62 二班和三班合乘 31+32=63三、總結，包含兩種情況：進位的和不進位的，都是將它們轉化為我們以前學習的口算加法的方法來做。？板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)（口算）23+31: 20+30=50 3+1=4 50+4=54 20+31=51 51+3=54 23+30=53 53+1=54 32+39: 30+30=60 2+9=11 60+11=71 30+39=69 69+2=71 32+30=62 62+9=71第三篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）教學目標:一、認識技能，自主探索發(fā)現(xiàn)１００以內兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。，比較熟練地進行計算。二、情感、態(tài)度價值觀 能運用數(shù)學知識嘗試解決問題。教材分析（重難點）教學重點: 讓學生自主探索
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