兩位數(shù)加兩位數(shù)教案-文庫吧資料
2024-10-24 19:59本頁面
【正文】 進(jìn)位加的基礎(chǔ)上利用知識的遷移學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）在討論的基礎(chǔ)上掌握計算方法。教學(xué)難點: 使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。二、情感、態(tài)度價值觀 能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。？板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)（口算）23+31: 20+30=50 3+1=4 50+4=54 20+31=51 51+3=54 23+30=53 53+1=54 32+39: 30+30=60 2+9=11 60+11=71 30+39=69 69+2=71 32+30=62 62+9=71第三篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）教學(xué)目標(biāo):一、認(rèn)識技能，自主探索發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。師（小結(jié)提升，突出轉(zhuǎn)化思想）：同學(xué)們真是太棒了！能夠想出這么多種算法！老師發(fā)現(xiàn)，你們的這幾種算法都有一個共同的特點：都是把它轉(zhuǎn)化成以前的方法來口算！你們的這種做法很好，在生活和學(xué)習(xí)中，如果你遇到困難就可以把它轉(zhuǎn)化成你知道的知識來解決。師：1班和2班搭配在一起在上船，還剩下3班和4班，如果他們兩個班搭配在一起該怎樣列算式？誰來說說？學(xué)生列算式，教師板書：32+39 師：這個算式與前面的算式有什么不同的地方嗎？對，有進(jìn)位，那應(yīng)該如何解決呢？（學(xué)生先試做，后交流）教師板書過程，并及時對學(xué)生的做法進(jìn)行評價。（板書課題）二、觀察情景圖，引出課題師：六一兒童節(jié)到了，黃山路小學(xué)的同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下要到鳥島上參觀，他們來到了碼頭正等著坐船呢?。ㄕn件出示教材91頁的情境圖）同學(xué)們，請仔細(xì)觀察，你從中了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？（指名學(xué)生回答，老師及時進(jìn)行評價，問學(xué)生“限乘68人”表示什么？）師：看，同學(xué)們在上船，快要出發(fā)了。教學(xué)難點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛數(shù)學(xué)的情感。不過，老師有一事不明，你們?yōu)槭裁床话才乓唬?）和一（3）的同學(xué)合乘一輛車呢？這個問題留給大家課后解決，下一節(jié)課我們再進(jìn)行交流好不好？第二篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)教案兩位數(shù)加兩位數(shù)（口算）教學(xué)目標(biāo)：。三、聯(lián)系生活實際，活用數(shù)學(xué)知識（多媒體出示題目）老師有一位鄰居小明，他非常喜歡運(yùn)動，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個足球，共用去多少錢？一身運(yùn)動服又用去多少錢？你能幫小明算一下嗎？（學(xué)生獨立完成，小組交流評價）四、教師小結(jié)。生4：書寫要認(rèn)真，別向小猴子似的丟三落四。生2：從個位開始加，個位相加滿十，別忘了向十位進(jìn)1。生3：小猴子橫式上的得數(shù)算對了，豎式的個位上丟了0，小猴子太粗心了。計算下面各題（四人一組，每人一題，每組派一名代表回答）59＋40=20＋67=4＋63=46＋53=任選一組題目，用豎式做做看（指兩名同學(xué)板演）（1）62＋17=35＋24=（2）3＋84=43＋14=我?guī)湍銠z查（小動物看到大家在學(xué)習(xí)，也做了一道題，請同學(xué)們幫忙檢查一下，看它們做的對嗎？課件出示小動物做的題目）17＋20=1950＋26=7642＋38=800 2 ＋ 2 0＋2 6＋86 小熊 小狗 小猴子師：你能說出他們做錯的原因嗎？生1：小熊寫豎式的時候，把20寫成2了。師：大家說得非常好，
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