【文章內(nèi)容簡介】 呼應，引導學生從生活中學，再把學到的知識運用于實際生活中，提高了興趣，增強學生學好數(shù)學的信心。）（四）反饋練習開火車口算。9+1=9+2=9+3= 9+4=9+5=9+6= 9+7=9+8=9+9=課件顯示練習十七第3題根據(jù)圖意填寫算式，鞏固9加幾的計算方法，并說一說，“螞蟻雖小，它們團結合作，就能戰(zhàn)勝大青蟲”，滲透團結合作精神的教育。（設計意圖：反饋練習中，我用生動的CAI課件創(chuàng)設了游戲情境，并通過小螞蟻的團結力量，激發(fā)學生進行合作學習，使本課教學的主體培養(yǎng)目標在此得到了進一步升華）（五）評價激勵小組內(nèi)互評全班交流同學們真棒，自己會設計數(shù)學問題了，并且能動腦筋去解決。你還有什么新想法和新見解？（設計意圖：以小組為單位，說說自己及他人的表現(xiàn)，啟發(fā)學生互評，并進行與他人合作共事的自我教育。）（六）游戲：《找朋友》、《幸福拍手歌》（七）作業(yè)設計留心觀察教室里、學校里、家中的事物，提出一些9加幾的計算問題，并自己解決問題。（設計意圖：這個環(huán)節(jié)注重聯(lián)系實際，學以致用，讓學生把課堂上學到的知識及時地運用到解決實際問題中去，這樣有利于培養(yǎng)學生的應用意識。）（八）總結今天我們學習的內(nèi)容有什么特點？今天我們學習的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法計算，也可以用“湊十法”計算。（湊十法 ：看大數(shù)、分小數(shù)、湊成十、加剩數(shù)。）教學反思：一、引導學生在觀察中開展“探索—發(fā)現(xiàn)”學習。觀察是一種充分展示學生能力的過程，是深受學生喜歡的活動，它能激發(fā)學生強烈的探索欲望，并為開展“探索與發(fā)現(xiàn)”學習提供充分的時間和空間，有利于每一位學生創(chuàng)造性的學習知識、積累經(jīng)驗、展開思維、發(fā)展能力。如：出示一組算式：２＋９＝ ３＋９＝ ４＋９＝ ５＋９＝６＋９＝ ７＋９＝ ８＋９＝ ９＋９＝讓學生仔細觀察，然后思考，最后用語言表達出自己的想法，雖然剛開始學生說的都是一些表面的問題，但是他們畢竟是一年級的學生能夠說出這些已經(jīng)很不錯了，這時候老師加以點撥就恰倒好處了；其實，學生的表達能力是老師培養(yǎng)出來的，我聽很多老師說為了趕進度就什么都自己說，不愿意讓時間白白的浪費，這樣學生的表達能力怎么會好起來呢？在我的課堂中，我很注重讓學生把自己的想法說出來，接著說你這樣想的理由是什么，接著讓別的學生說一說哪種方法比較合理；二、引導學生在比較與概括中開展“探索與發(fā)現(xiàn)”學習。比較是對有關的數(shù)學知識或數(shù)學材料，辨別它們的共同點與不同點。比較的目的是認識事物的聯(lián)系與區(qū)別，明確彼此之間存在的同一性與相似性，以便揭示其背后的共同模型。而概括則是把抽象出來的事物間的共同特征歸結出來。如：在以上算式中，讓學生比較、分析，得出其中的規(guī)律。第三篇：九加幾教學設計《9加幾》教學設計22班 歐玉霞教學內(nèi)容：教科書第8687頁的內(nèi)容。教學目標：使學生在現(xiàn)實的情境中，自主探索9加幾的計算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“湊十法”的計算思路，能正確進行口算。使學生經(jīng)歷計算方法的探索過程，獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力，逐步學會有條理的思考和表達。使學生在參與數(shù)學活動的過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。教學重點：正確計算9加幾。教學難點：理解9加幾的算理。教具學具：小黑板、口算卡片、圖片、小棒、練習紙、頭飾等。教學過程：一、復習導入 師：同學們，今天老師給大家介紹一個新朋友：數(shù)學小精靈（黑板板書形象，幻燈片出示），不過數(shù)學小精靈說要想和他成為好朋友，就必須通過兩道關卡。小朋友你們有信心通過這兩道關卡嗎？ 第一關：（出示口算卡片，開火車）10+3= 10+4= 10+7= 10+8= 10+9= 10+2= 10+5= 10+6=師：這些算式你們?yōu)槭裁此愕眠@么快？學生回答后師小結并板書：十加幾就是十幾。第二關：9+1+5= 9+1+7= 9+1+2= 9+1+9= 9+1+4= 9+1+3=二、創(chuàng)神情境 激發(fā)興趣播放錄音：小朋友們你們真棒，為了獎勵你們，我要帶你們?nèi)ヒ粋€參加一個活動。出示主題圖運動會，播放視頻。師：運動會真熱鬧，小朋友們，你們用你們的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了什么？ 指名答：（有人在 ?）播放小精靈錄音（運動員口渴了，我們?nèi)ソo他們送些飲料吧）我們觀察發(fā)現(xiàn)：箱子里有9盒牛奶，外面有4盒牛奶，（教師把圖片貼在黑板上）你能提出一個數(shù)學問題嗎？生答：一共有多少盒牛奶？小精靈：你能為這個問題列一個算式嗎？ 學生回答后老師板書：9+4=師：“9+4”得多少呢？你是用什么方法計算的，再用兩分鐘的時間和小組內(nèi)的小朋友說一說