九加幾教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-10-15 19:49本頁面
【正文】 本課小結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了用湊十法來解決9加幾的問題，見9想1湊成十，把9加幾的問題轉(zhuǎn)變成10加幾來解決?？创髷?shù)，分小數(shù)，湊成十，加剩數(shù)。你們學(xué)會了嗎？四、練習(xí)看誰算得又對又快9+5＝ 9+2＝9+7＝9+9＝9+4＝ 6+9＝9+10＝7+9＝9+0＝ 9+1＝8+9＝ 3+9＝第五篇：九加幾教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第7982頁。二、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會用“湊十法”來計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，能正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。2．在學(xué)習(xí)9加幾的進(jìn)位加法的過程中自主轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化，鍛煉學(xué)生初步的提出問題、解決問題的能力。3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鍛煉學(xué)生解決問題的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)自主轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”，計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。四、教學(xué)難點(diǎn)“湊十法”的學(xué)習(xí)應(yīng)用過程。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、小棒。學(xué)具：圓片20個(gè)、小棒20根。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。課件出示主題圖“校校運(yùn)動會”。師：今天，老師帶領(lǐng)我們班的同學(xué)參加運(yùn)動會，好不好？但是在出發(fā)之前，先讓我先來考考大家，看看大家能不能成為真正的運(yùn)動員。10加幾的加法。10＋1 10＋2 10＋3 10＋410＋6 10＋7 lO＋8 10＋9師：小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)！師：這些都是幾加幾的算式？是不是很容易呀？好，那就讓老師再考考你。9+1= 9+2= 師：巡視，然后總結(jié)：小朋友們真聰明，第一個(gè)題目一下就做出來了。那第二題應(yīng)該等于多少呢？有的小朋友已經(jīng)算出來了，但也有小朋友不會做。同學(xué)們，不會做沒事，今天老師就和大家一來學(xué)習(xí)，你有沒有信心學(xué)好呢？生（聲音洪亮齊答）：有！師：好，那我們就出發(fā)吧?。ǘ⒆灾鲄⑴c，探索新知1．觀察主題圖。師：來讓我們來看一下這次運(yùn)動會有到了哪些運(yùn)動項(xiàng)目，各項(xiàng)目有多少人參加？（點(diǎn)名回答）生：有兩個(gè)項(xiàng)目：賽跑和投沙包，賽跑組有9名運(yùn)動員，投沙包組有6名運(yùn)動員。小結(jié)：這次運(yùn)動會有兩個(gè)項(xiàng)目，賽跑和投沙包，賽跑組有9名運(yùn)動員，投沙包組有6名運(yùn)動員。2．探究問題。師：根據(jù)我們觀察到的信息，你能提出什么問題？ 生1：兩個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目一共有多少名運(yùn)動員？ 生2：賽跑組比投沙包組多多少人？...師：如何列式？ 生：9+6 生:96師：兩個(gè)運(yùn)動小組一共有多少運(yùn)動員？（指幾名學(xué)生列式）生：9+6 生：6+9師：如何計(jì)算9+6呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)9加幾。想一想如何計(jì)算9+6？你有什么好方法呢。生：一個(gè)一個(gè)數(shù)??11115,一共有15人。生：接著數(shù):參加賽跑的有9人,然后再接著數(shù)111115,一共是15人。生：湊十法:把參加投沙包的一人移到賽跑人數(shù)里湊成10人,10人再加上剩下的5人,一共是15人。師：小朋友，你們可真會動腦筋，想了這么多的好加法，那你覺得哪一種方法最好呢？為什么？生：第三種，因?yàn)椴挥脭?shù)，很方便。師：對。這幾種方法都很好，不過一個(gè)一個(gè)數(shù)和接著數(shù)比較麻煩，9和6合起來是多少一下子很難想出來，這時(shí)還是要先把它變成10再來想，10加幾比較簡單。師：大家真棒，現(xiàn)在哪位同學(xué)用學(xué)具小棒演示一遍讓學(xué)生再次體會“湊十”過程。（屏幕上同步顯示過程。）師:哪個(gè)小朋友能說一說怎樣計(jì)算九加幾。反復(fù)讓學(xué)生說一說9加幾的計(jì)算方法，增強(qiáng)學(xué)生對“湊十法”的理解。師：參加賽跑的9人再加上幾人就湊成了十人？ 生：加1人師：這一人從哪來？生：從參加投沙包的6人中的移出1人。師：10人與剩下的5人合起來是多少人？ 生：15人。師：所以9+6等于多少？ 生：等于15。師總結(jié)：我們可以把這種想法用思維圖表示出來，把6分解成1和5，1和9合起來是10，再想10＋5＝：知識延伸。列式，指名說怎樣想的，板書“9＋3＝ ” 板書：（三）、鞏固新知，尋找規(guī)律填一填9＋1＝ 9＋2＝9＋3＝9＋4＝9＋5＝9＋6＝9＋7＝ 9＋8＝9＋9＝看圖列算式：①左邊9個(gè)小方塊，右邊2個(gè)小方塊，一共有幾塊？ 9+2=11 ② 左邊盤子里有9個(gè)蘋果，右邊盤子里4個(gè)蘋果，求一個(gè)幾個(gè)？9+4=13 學(xué)生列算式，老師巡回指導(dǎo)然后指名說一說計(jì)算方法，通過屏幕顯示計(jì)算過程，再一次加強(qiáng)學(xué)生對湊十法的理解，以及應(yīng)用意識。圈一圈 算一算通過第二題加深難度的練習(xí)，讓學(xué)生體會到湊十法的優(yōu)勢。算一算 想一想通過練習(xí)9加幾的算式，讓學(xué)生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？七、小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了“9+幾”的計(jì)算方法（9加幾，分小數(shù)，湊成10，再計(jì)算）,說說你的收獲。
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